6.2 师生交往 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

第六课 师生之间 第二框 师生交往 教学目标 1.道德修养:传承尊师重教的中华民族传统美德，建立民主、平等、合作的新型师生关系。 2.法治观念:树立正确对待老师表扬与批评的态度，尊重老师人格和维护老师权利 3.健全人格:知道教学相长的含义，懂得师生之间要彼此尊重。 4.责任意识:培养尊重老师、尊敬老师的情感。 核心素养目标 导学目标 1.什么是“教学相长”？ 01 如何建立教学相长的师生关系？ 02 如何正确对待老师的表扬与批评？ 03 如何建立亦师亦友的师生关系？ 04 教学相长 01 新闻链接： 《中小学教育惩戒规则（试行）》颁布 讨论并回答：我们应该怎么看待教师的教育惩戒？这个规定是否会影响师生关系？请大家发表自己的看法。 答案与解析：教育惩戒权立法有利于促进教师严格规范管理学生，有利于维护学校教育教学秩序，可以矫正部分学生的不良行为，促进其健康成长；使教育惩戒有章可循，有效规范教师的教育教学行为。 一、教学相长 1.怎样理解“教学相长”？P66 古人云：“教学相长。”教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。 ▲教学相长：出自《礼记·学记》：“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”教和学两方面互相影响和促进，教别人，也能增长自己的学问。 阅读感悟 古希腊哲学家亚里士多德师从柏拉图20年之久。他对老师很崇敬，两人也是很好的朋友。他曾写诗赞美柏拉图：在众人之中，他是唯一的……这样的人啊，如今已无处寻觅！然而，在哲学思想上，亚里士多德同柏拉图存在严重分歧。有人因此指责他背叛老师。亚里士多德回答说：“吾爱吾师，吾更爱真理！”这句名言流传至今。 各抒己见 1.你认为亚里士多德尊敬自己的老师吗？表现在哪里？ 2. 他是否背叛了自己的老师？为什么？ 3、如果你跟老师产生了分歧，该怎么做？ 结合P66 阅读感悟，回答下列问题 探究与分享 小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现。自己辛辛苦苦写了一个星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿…… （1）假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？ （2）你能给小奇提出怎样的建议? 结合事例思考： 表扬意味着肯定、鼓励和期待， 激励我们更好地学习和发展。 学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。 批评意味着关心、提醒和劝诫， 可以帮助我们反省自己，改进不足。 把注意力放在批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 3 如何正确对待老师的表扬和批评？ ②老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。 ③老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 ①学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。 ④对待老师的批评，我们要把注意力放在批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 3.如何正确对待老师的表扬与批评？ 02 亦师亦友 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。（P68） 新知探究 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。 4、你认为师生交往的良好状态是什么样的？ 阅读感悟 一次，那位老师看见一些同学只顾埋头读书而忽视了体育锻炼，就建议同学们每天至少走十里路，一些同学不以为然，王亚南却觉得很有道理，一直坚持锻炼，再忙也不停歇。 王亚南后来一直和那位老师保持联系，时常关心老师。他常说：“听老师一句话，学生受用一辈子。” 思考： 如果不喜欢某位老师我们还要尊重他吗？为什么？ 厦门大学原校长王亚南上大学时，有一位老师口头表达能力较差，很多同学对他十分挑剔，不够尊敬。而王亚南却认为人人皆有所长，仍然十分尊敬这位老师，认真地听课，从他那里学到了许多知识和道理，两人经常探讨学术上的问题，成为了朋友。 尊重老师，刻苦学习，听从老师的教导。 彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。 ①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。 ①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始 (是什么)师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。 (为什么)尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。 (怎么做)尊重老师不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。 2、怎样建立“亦师亦友”的师生关系？ 知识学习的指导者 精神成长的引路人 生活上的关心和情感上的关怀 怎样建立“亦师亦友”的师生