5.14 文艺复兴运动 教学设计 2023--2024学年统编版九年级历史上学期

文艺复兴运动 教学目标 1．通过阅读教科书，了解文艺复兴运动的代表人物但丁、达·芬奇、莎士比亚，知道他们各自的代表作《神曲》《最后的晚餐》《蒙娜丽莎》《哈姆雷特》《罗密欧与朱丽叶》，认识人文主义内涵。 2．以教科书和补充材料为依据，了解但丁等人在人文主义思想的传播中各自的贡献。 3．讨论“文艺复兴是复古还是创新”，理解文艺复兴是“以人为中心的一种新思想的表达”，在一定程度上解放了人们的思想，明白以人为中心的生活哲学的确立为资本主义时代的到来奠定了思想和文化基础。 4．通过赏析文艺复兴时期的作品，培养发现美、鉴赏美的情趣和态度，充分认识人的价值和尊严，培养热爱生活和积极进取的精神。 教科书分析 公元14世纪中叶起，质疑教会和提倡人文主义的新文化运动在意大利开始兴起并向其他地区传播。但丁、达·芬奇、莎士比亚等许多文学家、思想家和艺术家推动了欧洲文化的繁荣和思想的解放。文艺复兴是资本主义经济发展在精神文化领域的反映，促进了思想解放，推动了资本主义经济和政治的发展。 本课有四个子目。第一子目介绍文艺复兴的概要，涉及文艺复兴运动兴起的时间、地点、背景、概念、核心、实质和意义。第二至四子目介绍文艺复兴运动的代表人物。但丁在《神曲》中深刻地批判教会，关注现实，被誉为“文艺复兴”的先驱，他与彼特拉克、薄伽丘并称为文艺复兴“文学三杰”；达·芬奇通过科学研究和实验研究人和自然，引领了艺术创新的风气，创作了《最后的晚餐》《蒙娜丽莎》等伟大的作品，他与拉斐尔、米开朗琪罗并称为文艺复兴“美术三杰”；公元15世纪后期文艺复兴逐渐传播到德国、英国、法国等其他西欧国家，英国剧作家莎士比亚是其代表人物，他创作了30多部作品，以社会现实生活为素材批判封建伦理观念和社会习俗，讴歌自由和平等。《哈姆雷特》《罗密欧与朱丽叶》是他的代表作。他们的作品广泛传播了人文主义思想。 本课的教学重点是文艺复兴运动的核心内容、意义，文艺复兴运动的意义也是教学难点。 学科网（北京）股份有限公司 课时安排 建议用1课时完成本课教学。 一、导入新课 展示古代希腊罗马建筑和雕塑的成就，如帕特农神庙、《安提诺乌斯》《赫拉克里斯与儿子》雕像等图片资料，引导学生回顾希腊罗马古典文化特点。再展示公元14到16世纪文艺复兴时期的建筑与雕塑作品，如佛罗伦萨大教堂、《大卫》《摩西》雕像等图片。学生赏析两组不同时期的作品，回答问题：看完跨越千年的两组作品后，有什么印象？ 预测：认为高度相似的学生会占大多数。 教师讲述：公元14到16世纪的建筑、雕塑等艺术作品是对希腊罗马古典文化的复制和重现吗？我们一起学习第14课《文艺复兴运动》。 二、新课教学 1．文艺复兴的兴起。 阅读教科书第一个子目正文第一段的内容，了解文艺复兴发生的时间、地点和原因。指导学生将这些知识要点做好整理归纳。 教师补充：意大利因为处于东、西贸易的重要位置，又处于罗马教廷的统治中心，所以工商业发达，在14世纪中期就出现了新兴的资产阶级。他们对罗马教廷的精神控制非常反感，要求“以人为中心”而不是“以神为中心”，反对禁欲、追求来世的生活态度，提倡发扬人的个性，追求享受现世生活，这种思想被称为“人文主义”；同时，一些东罗马帝国的学者将古希腊、罗马的典籍带到了意大利，于是一场打着“复兴”旗号的文化运动开始，被称为“文艺复兴”。这场运动从14世纪中期延续到17世纪初，“近三个世纪的运动中，天才辈出，灿若群星，他们创造出绚丽多姿的文学艺术作品”①。 2．重要代表人物。 今天我们将通过文艺复兴运动中三位杰出代表的故事和成就，了解并感受这场运动。 （1）但丁-文艺复兴的先驱。 但丁被誉为“文艺复兴的先驱”，由此可见他在文艺复兴中的地位。任何一个人的价值观、言行举止一定离不开环境的影响。了解但丁的经历，将有助于进一步理解他的不朽作品《神曲》。 给出材料，提出问题：哪些经历可能会对他产生长期影响呢？ 设计意图 本课的教学难点之一是看似一场对希腊-罗马古典文化的复制与发掘运动，实质上却是一次持久的、新的思想解放运动。一开始，教师给出两组不同时期的建筑与雕塑图片，将它们相似的表象抛给学生，引起学生的兴趣、好奇。 学科网（北京）股份有限公司 设计意图 因为《神曲》是寓意性的诗集，借用梦幻的形式表达但丁对现实社会的评判。教师要引导学生了解但丁的人生经历，为学生理解《神曲》的寓意提供背景支持。 但丁（1265-1321年）是一位跨时代的文学家。他出身于骑士世家，自幼跟随诗人拉丁尼学习，后来又研究了古典文学、哲学、天文、地理、历史、绘画和音乐，成为一名著名的诗人和学者。他在九岁时认识了佛罗伦萨一位富商的女儿比亚特里斯，18岁时，他们又见过一面。以后但丁常到一座桥上去会见她，但从未见到，回家后便写了许多诗赞美她······后来但丁进入政界······（因政治斗争）130