14-1《故都的秋》课件18张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

《故都的秋》 “一片自然风景就是一个心灵的世界。” 有关秋天的诗句 无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。 ——杜甫《登高》 浔阳江头夜送客， 枫叶荻花秋瑟瑟。 ——白居易《琵琶行》 有关秋天的诗句 有关秋天的诗句 看万山红遍， 层林尽染。 ——毛泽东《沁园春 长沙》 自古逢秋悲寂寥， 我言秋日胜春朝。 —— 刘禹锡《秋词》 有关秋天的诗句 学习目标 1.联系秋景图，领略故都秋声、秋色、秋味。 2、学习以情驭景、情景交融的写景方法。 3、运用方法写作训练。 快速阅读课文，完成以下任务： 1、故都的秋给作者的整体感受是什么？ （文中找出原句勾画） 2、作者在文中描绘了几幅秋天的画面？ （试做概括） 3、写秋景运用了哪些方法？ 任务1： 故都的秋给作者的整体感受是什么？ （文中找出原句勾画） -----可是啊，北国的秋，却特别的来得清，来得静，来得悲凉。 全文的文眼。 文眼的作用： 总领全文；奠定全文感情基调；点出文章主旨。 任务2： 为表现故都的秋味，作者在文中描绘了几幅秋天的画面？试做概括。 秋晨小院图 秋槐落蕊图 秋蝉残鸣图 秋雨话凉图 秋日胜果图 秋景图 秋晨小院图 秋槐落蕊图 秋蝉残鸣图 秋雨话凉图 秋日胜果图 选取景物 景物特点 写景方法 破屋、高天、驯鸽的飞声、槐树叶、日光、蓝色或白色的牵牛花、尖细且长的秋草 清幽、萧瑟 白描 槐树、落蕊、扫帚的丝纹 “无可奈何花落去”的寂寞、凄凉 感官描写（视觉、触觉），细节描写 秋蝉的哀鸣 衰弱、悲凉 以动衬静 凉风、灰天 秋雨， “都市闲人”（平民） 冷清 细节描写、衬托 枣树 是奇景 感官描写（视觉、触觉），细节描写 饱尝秋味 视觉描写 听觉描写 触觉描写 动静结合 远近结合 多种感官 任务3：作者运用了哪些方法来描写景物？ 细节描写 “一粒沙里见世界，半瓣花上说人情” 故都之秋，天上地上，无论声色，无论人物，都贯以生命的音符，都伴以弱者的悲鸣，从而合奏起生命的悲歌。 作者生平 　 他，幼年丧父，发愤读书，成绩斐然， 贫困的生活赋予他诗人的忧郁特质。 他，１７岁留学日本，饱受异族欺凌， 屈辱的日子赋予他作家的忧伤情怀。 他，壮年时期飘零南洋，北望中原， 苦难的祖国赋予他战士的忧患悲凉。 他，在１９４５年８月２９日被日本宪兵队 秘密杀害，终年４９岁。 他，在１９５２年被中国中央人民政府追认为革命烈士。 王国维说过“一切景语皆情语”。 本文作者根据自己的情感需求选择了景物，反过来，透过这些景物我们也能感受到作者内心的“悲凉”。这种将“情”与“景”和谐统一的写作手法，叫做“以情驭景，以景显情”。 “不问是白天或是晚上，你只教有一张藤榻，搬到院子里的葡萄架下或藤花阴处去躺着，吃吃冰茶雪藕，听听盲人的鼓词与树上的蝉鸣……”“秋高气爽，风日晴和的早晨，你且骑着一匹驴子，上西山八大处或玉泉山碧云寺去走走看；山上的红柿，远处的烟树人家，郊野里的芦苇黍稷，以及在驴背上驮着生果进城来卖的农户佃家，包管你看一个月也不会看厌。” ——郁达夫《北平的四季》 思考 品味语言，你可以找寻到《故都的秋》的影子吗？ 比较阅读1 中秋前后是北平最美丽的时候。天气正好不冷不热，昼夜的长短也划分得平匀。没有冬季从蒙古吹来的黄风，也没有伏天里挟着冰雹的暴雨。天是那么高，那么蓝，那么亮，好象是含着笑告诉北平的人们：在这些天里，大自然是不会给你们什么威胁与损害的。西山北山的蓝色都加深了一些，每天傍晚还披上各色的霞帔...... ......北平之秋就是人间的天堂，也许比天堂更繁荣一点呢！ ——老舍《北平的秋天》 思考 老舍笔下的北方之秋在哪里？从景物特点，情感和写作手法比较异同 比较阅读2 从景物特点，情感和写作手法比较《故都的秋》和《北平的秋》的异同 比较阅读2 相同 不同 1.都流露出浓厚的平民意识，选取的景物事物都是平常生活可见的。 2.都表达出对北平之秋的热爱之情。 3.选取景物表达作者心情，情景交融。 1.选取景物不同:《故都的秋》选取破屋，青天(碧绿) ，蓝朵 ，落蕊(灰白) 灰土(灰色，哀鸣的秋蝉，灰沉 沉的天 穿青布衣裳的行人，枣子(淡绿微黄)所选取景物都有萧瑟之感。 《北平的秋》地摊各式水果，肥大的栗子，肥嫩的羊肉，河蟹等美味,孩子喜爱的兔儿爷摊子， 秋菊，骄傲与俊美的青年学生，热闹的街上铺店。