第12课《词四首——江城子•密州出猎》教学设计 2022—2023学年统编版语文九年级下册

《江城子•密州出猎》教学设计 教学目标 1.引导学生反复诵读并理解词意,了解三个典故的意义 2.抓住文眼“狂”字,通过咬文嚼字析“狂”之表现和知人论世析“狂”之原因,理解少年“狂”的丰富内涵,感受词人“爱国忧民”的情感 教学重点 1.引导学生反复诵读并理解词意,了解三个典故的意义 2.抓住文眼“狂”字,品析词句,理解少年“狂”的丰富内涵 教学难点 知人论世,探究“狂”蕴含的情感,感受词人“爱国忧民”的情感 教学过程 一、情境导入 播放《经典咏流传》视频,展示《江城子 密州出猎》相关片段 二、读“出猎”,明词作之意 (一)析标题,知背景 1.从标题中你读出了哪些信息呢? 江城子是词牌名;密州出猎是题目,其中地点——密州,事件——外出打猎,连起来就是在密州的一次外出打猎。 密州在今天的山东诸城。苏轼因反对王安石变法,在朝中受到排挤打击,因而请求出任地方官,先是杭州通判,三年后迁为密州知州。苏轼在密州的两年共写了19首词,其中有名词《水调歌头•明月几时有》、《江城子•密州出猎》。《江城子•密州出猎》是苏轼的第一首豪放词,在我国诗歌发展史上具有里程碑的意义——扩大了词的题材,冲破了“诗庄词媚”的界限,对词的革新和发展做出了重要的贡献。 苏轼仕途坎坷,饱尝艰辛。但他生性豁达乐观,到密州上任的第二年.当时,密州蝗旱相连,而西北方的西夏和辽不断袭扰边境.作为爱国心切、一贯主张抗敌的苏轼,年届不惑而雄心勃勃,在贬官外任中,不但尽力解除人民的疾苦,而且时刻准备要驰骋疆场,为国效力.他在这年冬天,与同僚出城打猎时作此词。 (二)读“出猎”,明词意 1.听读《江城子•密州出猎》, 听准字音。个别学生朗读,要求读准节奏。 骑(j ) 为(w i) 擎(q ng) 貂(di o) 鬓(b n) 江城子 密州出猎 苏轼 老夫/聊发/少年狂,左/牵黄,右/擎苍,锦帽貂裘,千骑/卷/平冈。为报/倾城/随太守,亲/射虎,看/孙郎。 酒酣/胸胆/尚/开张。鬓/微霜,又/何妨。持节云中,何日/遣/冯唐。会挽/雕弓/如满月,西北/望,射/天狼。 2.自由朗读词作,结合注释,自主理解词意,把自己不懂的字、词、句作记号,然后在班上提出共同探讨解决。 3.师生齐读,读出感情 三、读“出猎”,明词作意旨 从这首词中,你读出了一个怎样的苏轼?用词中的一个字概括。 “狂” (一)咬文嚼字,析“狂”之表现 这首词通篇纵情放笔,气概豪迈,一个“狂”字(词眼)统摄全篇。具体表现在哪些方面? 请用下面句式说话: 我从可看出词人之狂,狂在 。 预设: 1.狂在“老夫聊发少年狂”的豪情 “聊”是什么意思?透露出词人怎样的心理? 暂且,姑且的意思。显得有点无奈和落寞,只能姑且、暂且发一回少年般的狂气,但该发的情怀还是要发。 2.狂在“左牵黄,右擎苍”“锦帽貂裘”的英姿 以“黄”和“苍”借代黄犬、苍鹰,苏轼打猎,把猎狗和苍鹰这样凶猛的动物带在身旁,来显示他的勇猛,特别是“牵”和“擎”表明,他没有让猎狗和苍鹰去发现猎物,而是左手牵着,右臂架着,把它们带在自己身边,很明显是为了炫耀。另外,苏轼的穿着打扮,名词活用动词,戴上锦帽,穿上貂裘,很抢眼,很张扬,是狂的表现。刻画了将士们出猎时器宇轩昂、威风凛凛的形象。 3.狂在 “千骑卷平冈”的阵容 1)“千骑”,夸张手法,场面盛大、招摇 2)“卷”能不能换成“过”或者“扫”? 不能。“卷”,极言行走之快,表现了出猎者情绪高昂,精神抖擞。换了后体现不出人马之多、速度之快,无法体现出恢弘的气势。 3)请用生动形象的语言描述 “千骑卷平冈”所展现的壮观场面。 随从出猎的武士个个戴着锦帽,穿着华贵的貂皮猎装,纵马驰骋,浩浩荡荡的队伍如同一阵疾风骤雨,从地势平缓的山冈上席卷而过,这些确实都是狂的表现。 4.狂在“为报倾城随太守”的场面 “倾城”一词写出了密州百姓盛情跟随 5.狂在“亲射虎,看孙郎”的气概 “亲射虎,看孙郎”,是“看孙郎,亲射虎”的倒装。 运用孙权射虎的典故,自喻孙权,表示也要像孙权那样亲自挽弓射虎,表达了词人虽已年老,仍有少年狂气,勇武可用。 6.狂在“酒酣胸胆尚开张,鬓微霜,又何妨”的信心 1)“开张”译为“豪壮”,写出了少年狂的胸怀与豪情。作者已经“鬓微霜”了,还想驰骋疆场,报效祖国,表明了作者不服老,表达了作者希望得到朝廷重用、沙场杀敌、报国立功的雄心壮志 2)反问、衬托。进一步写老夫的狂,极尽豪情饮酒的时候,我的胸襟开阔,胆气豪壮。鬓角稍白,又有什么关系呢?“鬓微霜”衬托“少年狂”,反问来增强表现力,表现不服老的心境和壮心不已的英雄本色。 3)“酒酣胸胆尚开张”和“鬓微霜,又何妨!”哪句更能体现苏轼之狂? 前句