Unit 4 Humour Lesson 3 My Favourite Comedian 教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）选择性必修第二册

课时（单元小观念）教学设计 选择性必修第二册Unit 4 Lesson3 Text1 Mr. Bean 惠安二中 陈惠玲 2023.11.23 惠安县高中英语陈远明名师工作室 1、 整体设计思路、指导依据说明 （1）小观念：本话题属于人与社会中的艺术，喜剧领域下的代表作品和人物；关联大单元中的小观念“了解幽默形式和幽默背后著名喜剧家的生平故事”。 （2）英语学习活动观：通过英语学习活动观，即让学生在人与社会的主题意义下，通过学习理解、应用实践、迁移创新等一系列体现综合性、关联性和实践性等特点的英语学习活动，使学生基于已有的知识，依托文本语篇，在分析问题和解决问题的过程中，促进自身语言知识学习、语言技能发展、文化内涵理解、多元思维发展、价值取向判断和学习策略运用。 （3）教学评一体化：教师把握英语学科核心素养的培养方向，通过有效组织和实施课内外教与学的活动，达成本节课的教学目标;学生在教师的指导下，通过主动参与各种语言实践活动，将本节课的知识和技能转化为自身的学科核心素养;教师依据教学目标确定评价价内容和评价标准，通过组织和引导学生完成以评价目标为导向的多种评价活动，以此监控学生的学习过程，检测教与学的效果，实现以评促学，以评促教。 （4）设计思路：由于本单元的第三课课文涉及两篇文章，内容较多，本课聚焦于第一篇文章，完成第一课时的学习。通过视频和文字赏析憨豆先生的表演片段，体会憨豆先生的独特幽默风格，感知喜剧文化的精神内涵。在解读文本的过程中，不断引导学生思考作者隐藏的文本信息和对人物的理解。同时引导学生注意人物的动作描写，进一步了解Mr. Bean的幽默表演形式，为下一个小观念 “创作幽默故事，倡导幽默”作铺垫。 二、单元小观念分析 1.教学内容分析 【What】语篇类型是记叙文，是人物介绍。主要描述Rowan Atkinson扮演的憨豆先生在高级餐厅发生的令人忍俊不禁的故事，呈现憨豆先生通过生动的肢体语言传达幽默的独特方式，展现了Rowan Atkinson的表演特点。 【Why】 ①通过skimming快速阅读，获取有关喜剧角色憨豆先生的基本信息和表演特点（英语教学活动观中学习理解）；②通过scanning仔细阅读，提取关键动词和动词短语，让学生更好地了解Rowan Atkinson独特幽默的表演特点——依赖于一系列肢体动作达到幽默效果，并在学习过程中感受肢体动作描写（英语教学活动观中应用实践）；③通过表演文章中喜剧部分，学生能感受推断憨豆先生的性格特质和作者对憨豆先生的态度（英语教学活动观中迁移创新）。 【How】在篇章结构上，这篇是人物介绍，按照“引出人物——详细描述和介绍——人物评价”的基本结构展开。文章主要由三部分组成：Introduction of Mr. Bean 介绍憨豆先生的人物特点/ Description of a comedy scene描述其经典的表演片段 / Comments on Mr. Bean作者对憨豆先生的评价。 在语言上，语篇运用了大量动词、动词短语和副词描述憨豆先生在高级餐厅的表演片段，生动刻画了人物的喜剧形象和特点。（文体特点&写作手法）。be seated, take out, write, put, place, look back at, open, take, count, make an attempt等动词和动词短语，细致地描绘了憨豆先生在餐厅的经历和行为。Happily, quickly, truly等方式和程度副词的使用，呈现了生动的画面感，突出了憨豆先生的表演细节和人物特点。 在时态上，语篇运用了大量的一般现在时描绘场景和憨豆先生的动作，给人一种现场感。 2.学生情况分析 授课对象为本校高二物理方向物化生普通班501班学生，他们英语基础非常差，高一入学时大部分已经是不及格的水平，口语表达能力弱，词汇量有限，教师甚至不能全英文授课；但是逻辑思维能力和团结协作能力皆较好，且已完成本单元的Topic talk和Lesson 1/2的学习，并且事先预习了本课词汇，但并未详细阅读课文Text1 Mr. Bean。 同时学生缺乏对英式幽默的了解，阐释文章结构、分析人物性格和推理故事发展能力，以及评价、欣赏水平还需加以引导和提高。学生对文本写作特征和人物的解读把握不够准确；因此读中和读后分析引导极为重要。学生写作水平几乎为零，这也给课堂输出带来挑战。 3.教学目标分析 根据英语核心素养要求，在本课结束时，学生至少能完成前三个目标： 1　 能够获取文章的结构，有关憨豆先生的基本信息 2　 能够提取用于描述身体语言的词和短语，掌握动作描写的基本方法，总结憨豆先生的表演特色。 3　 能够在阅读语篇中根据上下文线索推断文本隐含信息（如憨豆的行为动机和人物特质） 4　 能够表演憨豆先