22《四季之美》（教学设计）-统编版语文五年级上册

五年级上册《四季之美》教学设计 学习目标: 1. 会认“窠、旷”等 6 个生字,会写“黎、晕”等 9 个生字,掌握“黎明、红晕、漆黑”等词语。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 3. 结合具体的词句体会作者是如何描写景物的,学习作者的写作方法。 重难点: 1. 重点:正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文;学习作者的写作方法。 2. 难点:结合具体的词句体会作者是如何描写景物的。 教学过程: 一、精彩导入 同学们,我们都知道一年有四季,分别是春、夏、秋、冬。不同的季节有不同的景色,每个季节都有它独特的美丽。那么,你们最喜欢哪个季节呢? 有的同学说喜欢春天,因为春天万物复苏,大地充满了生机;有的同学说喜欢夏天,因为夏天可以去游泳、吃冰淇淋;有的同学说喜欢秋天,因为秋天是个丰收的季节,果实累累;还有的同学说喜欢冬天,因为冬天可以堆雪人、打雪仗。 每个季节都有它的魅力,每个季节都值得我们去欣赏和赞美。今天,我们就来学习一篇描写四季之美的文章――《四季之美》,看看作者是如何用生动的语言描绘四季的美丽的。 二、生字学习,我会读: 1. 旷:ku ng,旷野。造句:我站在旷野之中,感受着大自然的宽广和宁静。 2. 怡:y ,怡人。造句:这里的景色怡人,让人心旷神怡。 3. 凛:l n,凛冽。造句:在凛冽的寒风中,他依然坚持晨跑。 4. 冽:li ,冽风。造句:冽风如刀,刮在脸上生疼。 5. 逸:y ,逸致。造句:他的生活充满了逸致,总是能找到乐趣和享受。 三、生字学习,我会写: 1. 黎:上下结构,上窄下宽,“禾”的竖为垂露竖。 2. 晕:上下结构,上宽下窄,“日”的横折的横要写得短一些,“冖”的横要写得长一些。 3. 漆:左右结构,左窄右宽,“氵”的第二点要写得稍偏左一些,“木”的横要写得长一些。 4. 幕:上下结构,上宽下窄,“莫”的“日”要写得扁一些,“大”的撇和捺要写得舒展。 5. 愈:上下结构,上宽下窄,“俞”的撇和捺要写得舒展,“心”的卧钩要写得圆润。 6. 旷:左右结构,左窄右宽,“日”的横折的横要写得短一些,“广”的撇要写得长一些。 7. 怡:左右结构,左窄右宽,“忄”的竖为垂露竖,“台”的撇和捺要写得舒展。 8. 逸:半包围结构,“辶”的捺要写得长一些,托住上面的部分。 9. 勉:半包围结构,“免”的撇要写得长一些,“力”的撇要写得短一些。 四、作者简介 清少纳言(约 966~约 1025),享年 59 岁,日本平安时代中期女作家。清是姓,少纳言是她在宫中的官职。她是定子皇后的女官,与紫式部、和泉式部并称为平安时代的三大才女,曾任一条天皇皇后藤原定子的女官。 她的代表作有《枕草子》,该书是日本最早的散文随笔集,与《源氏物语》一起被誉为日本平安时代文学的双璧。其内容包括对四季变化的细微观察、宫中生活的琐事、以及一些个人感想等。 五、深入课文,详细讲解 【第1自然段讲解】 这段文字描绘了春天黎明的美丽景色。作者首先描述了天空的颜色变化,从深鱼肚色逐渐染上微微的红晕,然后飘着红紫红紫的彩云。这种描写生动地展现了春天黎明的渐变色彩和清晨的朝气。 首先,作者使用了具体的颜色词汇来描绘天空的颜色。“鱼肚色”是一种淡白色中带有淡淡的黄色的颜色,而“红晕”则是一种淡淡的红色,这种描写方式使得读者能够清晰地想象出天空的颜色变化。 其次,作者通过使用“一点儿一点儿”、“泛”、“染上”、“飘着”等动词,生动地描绘了天空颜色的逐渐变化和彩云的飘动。这种描写方式不仅使得画面更加生动,同时也表现了清晨的朝气和活力。 最后,作者通过“红紫红紫”的彩云来进一步丰富了画面色彩,使得整个画面更加绚丽多彩。 总的来说,这段文字通过使用具体的颜色词汇和生动的动词描写,生动地描绘了春天黎明的美丽景色,展现了春天的生机和活力。 【第2自然段讲解】 这段文字描绘了夏天夜晚的美丽景色。作者首先提到明亮的月夜固然美,但漆黑漆黑的暗夜也有无数的萤火虫翩翩飞舞,这种对比突出了夜晚的美丽。 接着,作者描述了即使是蒙蒙细雨的夜晚,也有一只两只萤火虫闪着朦胧的微光在飞行,这种情景着实迷人。这种描写方式使得读者能够想象出萤火虫在雨夜中飞舞的美丽画面,增强了夜晚的神秘感和美感。 总的来说,这段文字通过描绘萤火虫在夜晚的翩翩飞舞和微光的闪烁,展现了夏天夜晚的美丽和神秘感。 【第3自然段讲解】 这段文字描绘了秋天黄昏的美丽景色。作者首先提到夕阳斜照西山时,点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去,这种描写方式生动地展现了黄昏时分归鸦的归巢情景,给人一种宁静、祥和的感觉。 接着,作者描述了成群结队的大雁在高空中比翼而飞,更是叫人感动。这种描写方式通过大雁的团结和飞行,进一步增强了画面中的情感色彩,让人感受到秋天的美丽和和谐。 最后,作者提到夕阳西沉、夜幕降临,那风声、虫鸣听起来也愈发叫