12.2 滑轮 课件-2023-2024学年人教版八年级物理下册

滑轮 Great progress in Physics 人朝分实验物理组：刘玉梅 小 滑 轮 大 作 用 在建筑工地上有着广泛的应用，主要承担水平运输和垂直运输 平衡臂 拉杆 拉杆 起重臂 塔 臂 塔 身 水平运输:利用杠杆原理 变幅小车 塔式起重机如何如何实现垂直运输 吊钩 动滑轮 吊绳 在建筑工地上有着广泛的应用，主要承担水平运输和垂直运输 平衡臂 平衡臂拉杆 起重臂拉杆 起重臂 变幅小车 定滑轮 一:身边的滑轮 最复杂的“连接体” F T 从哪些方面研究滑轮问题呢？ 情境:站在水平地面上的人用滑轮组匀速提升重物 1.运动 谁(研究对象)运动,做什么运动？运动速度相同吗？ 明确哪些物理量？ 物体为什么能运动？ 最复杂的“连接体” 二:研究“滑轮”知识间的联系 情境:站在水平地面上的人用滑轮组匀速提升重物 1.运动 2.受力 根据情况需要可以对相“连接”的物体分别进行受力分析 力学分析思路是： 最复杂的“连接体” 二:研究“滑轮”知识间的联系 (4)物体A (5)“动滑轮和物体看作整体” (3)动滑轮 （1）人 （2）定滑轮 不计绳重和摩擦 T F 隔离法 整体法 人 定 动 A A和动 画出下列物体受力示意图 G人 GA G轮 G轮 nF=G物+G动 G物=nF—G动 G动 =nF—G物 F= 不计绳重和摩擦 整体法 情境:站在水平地面上的人用滑轮组匀速提升重物 1.运动 2.受力 力在空间上有了积累 二:研究“滑轮”知识间的联系 情境:站在水平地面上的人用滑轮组匀速提升重物 1.运动 2.受力 3.做功 三种功 有用功的理解： 例：利用该装置提升玉米所做的有功是 ？ 动滑轮所做的有用功是 ？ 玉米 二:研究“滑轮”知识间的联系 情境:站在水平地面上的人用滑轮组匀速提升重物 1.运动 2.受力 3.做功 (没有露出水面之前) 打捞物体时，滑轮组所做的有用功是 ？ 二:研究“滑轮”知识间的联系 1.运动 2.受力 3.做功 (绳重、滑轮重及滑轮摩擦不计),匀速移动时滑轮组所做的有用功是 ？ 二:研究“滑轮”知识间的联系 情境:站在水平地面上的人用滑轮组匀速提升重物 1.运动 2.受力 3.做功 理解： 做功的过程就是能量转化的过程。 二:研究“滑轮”知识间的联系 情境:站在水平地面上的人用滑轮组匀速提升重物 1.运动 2.受力 力的空间积累 做功多少 做功快慢 转化效率 3.功 能量 功率 机械效率 功和功率需要注意： 二:研究“滑轮”知识间的联系 情境:站在水平地面上的人用滑轮组匀速提升重物 1.运动 2.受力 3.做功 最复杂的“连接体”模型 4.机械效率 难点分解了 二:研究“滑轮”知识间的联系 能量 例：如图所示，工人站在水平台面上用滑轮组提货物。工人第一次竖直向上用200N的力拉绳子时，货物未离开水平地面；第二次竖直向上拉动绳子，使货物以0.09m/s的速度匀速上升。已知工人体重为600N，货物重为900N，货物与地面的接触面积为0.1m2，动滑轮重为100N。不计滑轮组的绳重和摩擦，下列说法正确的是（　　） A．第一次拉绳子时，工人对水平台面的压力为800N B．第一次拉绳子时，货物对地面的压强为4000Pa C．第二次拉绳子的过程中，该滑轮组的机械效率为90% D．第二次拉绳子的过程中，工人拉力的功率为81W 审题：多过程问题 方法应用 分析：如图所示，工人站在水平台面上用滑轮组提货物。工人第一次竖直向上用200N的力拉绳子时，货物未离开水平地面； 已知工人体重为600N，货物重为900N，货物与地面的接触面积为0.1m2，动滑轮重为100N。不计滑轮组的绳重和摩擦，下列说法正确的是(多选) （　　） A．第一次拉绳子时，工人对水平台面的压力为800N B．第一次拉绳子时，货物对地面的压强为4000Pa 注意整体法与隔离法！ 再问：工人竖直向上用1000N/3 的力拉绳子 时，货物能否离开地面？ 此时的机械效率为？ 分析：如图所示，工人站在水平台面上用滑轮组提货物。第二次竖直向上拉动绳子，使货物以0.09m/s的速度匀速上升。 已知工人体重为600N，货物重为900N，货物与地面的接触面积为0.1m2，动滑轮重为100N。不计滑轮组的绳重和摩擦，下列说法正确的是（　　） C．第二次拉绳子的过程中，该滑轮组的机械效率为90% D．第二次拉绳子的过程中，工人拉力的功率为81W 普遍适用 不计绳重和摩擦 你在学习中能解决一些“小问题”，将来也一定能在国家的建设中解决更难的“大问题”！ 三：小滑轮解决大问题 由中国中铁大桥局研制的全球最大塔式起重机:XGT15000-600S 全球最大塔吊，最大起重量600吨 作业高度更高目