第2课 诸侯纷争与变法运动导学案—2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

第2课：诸侯纷争与变法运动（1） 《课程标准解读》 1.通过了解春秋战国时期的经济发展和政治变动，理解战国时期变法运动的必然性。 2.了解老子、孔子学说；通过孟子、荀子、庄子等了解“百家争鸣”的局面及其意义。 【教学目标】 1. 春秋战国社会大变革的表现，理解战国变法运动的必然性及百家争鸣与变革关系。 2. 百家争鸣的形成与意义 【教学过程】 【基础知识梳理】 一、政治大动荡---诸侯纷争 1. 东周开始：公元前770年，周平王东迁洛邑，中国历史进入东周时期。东周分为春秋、战国两个历史阶段。 2. 春秋争霸从公元前770年至公元前476年，一些大的诸侯国势力扩张，这一时期建立霸权的诸侯国国君统称为“春秋五霸”。春秋争霸反映的本质是奴隶主贵族争夺土地、人口争霸战争; 3. 战国兼并从公元前475年至公元前221年，一些诸侯国的卿大夫掌握实权，在晋国出现“三家分晋”，齐国出现“田氏代齐”。战国兼并战争反映的本质是新兴地主阶级的兼并战争 。 二、民族大交融---华夏认同： （1） 含义：春秋时期，中原各国自称华夏，在频繁往来中，周边民族产生了华夏认同观念；战国之后戎蛮夷狄已经逐渐融入华夏族。可以说诸侯纷争促进了华夏族的形成。 （2）影响：华夏族更加稳定，分布更加广泛；有利于中华民族精神和心理的形成；有利于形成统一多民族国家的认同感。 三、经济大发展----铁犁牛耕 农业 技术 冶铁技术出现，铁制农具开始使用，牛耕得到推广 水利 各国纷纷兴建水利灌溉工程，如都江堰、郑国渠、芍陂 土地制度 导致井田制瓦解，封建土地私有制逐渐确立，小农经济兴起 工商业 原因 农业进步推动社会分工，促进了工商业繁荣 表现 手工业分工更加细密，货币流通广泛，各地涌现出一批中心城市。 【课堂探究】 如何来认识春秋战国的这样一场“大变局”？ · 政治大动荡——列国纷争 · 民族大交融——华夏认同 · 经济大发展——铁犁牛耕 · 制度大变革——变法运动 · 思想大解放——百家争鸣 特别提醒： 复习要点 1、公元前770年，周平王东迁洛邑，中国历史进入东周时期。东周分为春秋、战国两个历史阶段。 2、春秋争霸反映的本质是奴隶主贵族争夺土地、人口争霸战争；战国兼并战争反映的本质是新兴地主阶级的兼并战争 。 3、春秋时期，中原各国自称华夏，在频繁往来中，周边民族产生了华夏认同观念。 4、战国时期，各国为了富国强兵，纷纷变法。变法运动推动了社会转型，逐步建立起君主专制的政治制度。其中秦国的商鞅变法是战国时期效果最为显著的一次变法。 练习巩固： 1. 背记学案重点知识，理解春秋战国时期社会的深刻变化 2. 掌握诸子百家的代表及思想主张 3. 课前听写（活页） 【课后作业】 1. 限时练（自选活页） 2. 学习指导课时练 【板书设计】 一、政治大动荡——列国纷争 二、民族大交融——华夏认同变法运动 诸侯纷争与 三、经济大发展——铁犁牛耕 四、制度大变革——变法运动 五、思想大解放——百家争鸣 【教学反思】 第2课：诸侯纷争与变法运动（2） 《课程标准解读》 1.通过了解春秋战国时期的经济发展和政治变动，理解战国时期变法运动的必然性。 2.了解老子、孔子学说；通过孟子、荀子、庄子等了解“百家争鸣”的局面及其意义。 【教学目标】 1. 春秋战国社会大变革的表现，理解战国变法运动的必然性及百家争鸣与变革关系。 2. 百家争鸣的形成与意义 【教学过程】 （一）自主学习 1、阅读课本11页第2段到第3段，标注并熟记商鞅变法的背景、目的、时间、内容与影响 2、阅读教材第三目与第四目，用表格的形式总结儒家道家法家墨家在春秋战国时期的代表人物以及主张，并在课本标注百家争鸣的影响 时期 学派 代表人物 主张 春秋 儒家 道家 战国 儒家 道家 阴阳家 墨家 法家 （二）合作学习 1、阅读课本11页学思之窗，通过材料谈谈你对商鞅变法思想的认识 2、从不同角度分析百家争鸣出现的原因（政治、经济、阶层、文化） 【课堂探究】 1、 结合本课的学习内容，探讨一下春秋战国时期的时代特征 2、 百家争鸣背景 3、 为什么在春秋战国时期出现了诸子百家学说?你能举出若干学派的核心思想内容吗? 特别提醒： 复习要点 1、战国时期，各国为了富国强兵，纷纷变法。变法运动推动了社会转型，逐步建立起君主专制的政治制度。其中秦国的商鞅变法是战国时期效果最为显著的一次变法。 2、儒家道家法家墨家在春秋战国时期的代表人物以及主张 3、春秋战国社会大变革的表现 4、百家争鸣”的形成局面背景及其意义。 练习巩固： 4. 背记学案重点知识，理解春秋战国时期社会的深