4.3.2发生在肺内的气体交换教学设计2022--2023学年冀少版生物七年级下册

程 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入 二、探索新知 (1)自学学习 (2)成果展示 (3)教师点评 (4)肺活量测试游戏 (5)角色扮演游戏 三、课堂小结 四、巩固新知(随堂练习) 五、布置课后作业 在新冠肺炎疫情期间,我们经常听到医生反复说一个现象:感染新冠肺炎后,肺的结构严重受到破环,导致人细胞溶氧量降低,最终导致人死亡。这说明了什么问题? 教师:非常棒,那肺又是怎样与外界的气体进行气体交换的呢?那么这一节课我我们就来学习《发生在肺内的气体交换》 板书(发生在肺内的气体交换) 教师:现在请同学们齐读一下我们这一节课要学习的内容 同学们现在花几分钟时间来认识并感受胸廓、肺、膈肌、肋骨大体位置。 1. .深呼吸实验: 教师组织学生做深呼吸体验,感受深吸气和深呼气时候胸廓的变化,引出测量的必要性,可以通过测量胸围差来进行。 2. 实测胸围差 明确实验测量胸围差的目的要求、材料用具、方法步骤以及注意事项。 胸廓的前后径、左右径都发生了变化,胸围发生了变化,胸廓的上下径也发生了变化,因此胸廓容积发生了变化。 3.屈肘和伸肘运动 总结:胸廓容积变化的原因是因为与呼吸有关的肌肉的收宿和舒张。 教师点评,同学们完成得非常好 教师提问:根据刚才的操作,同学们回答一下肺是如何进行气体交换的? 教师总结:当肋骨间的肌肉和膈肌收缩时,胸腔扩大,肺内的气体压力降低,气体被吸入,而当肋骨间的肌肉和膈肌舒张时,肺收缩,肺内的气体压力增大,气体呼出。 教师:通过肺的收缩和舒张,我们完成了气体的交换,那现在我们请同学们来完成一个游戏, 迷路的氧气和二氧化碳,(1)如果你是氧气,你要怎样才能进入全是的组织细胞里?(2)如果你是二氧化碳,你是如何从血液里出去的? 教师提问:请同学们分析游戏心得 教师总结:肺泡中的氧气透过肺壁和毛细血管壁进入血液;同时血液中的二氧化碳也通过这些毛细血管壁和肺泡壁进入肺泡,然后随着呼气的过程排出体外。这就是肺泡与血液进行气体交换的过程。 教师:请同学们总结一下这节课我们学习了哪些内容啊? 教师:请同学们完成 课后练习 学生观看视频 学生回答:人细胞溶氧量和肺有关 学生齐读 学生自主学习 老师展示,指导学生完成三个实验 学生回答 学生进行游戏 学生分享心得 学生总结 学生完成课后练习