7.2 弹力同步讲义-2023-2024学年人教版八年级物理下册

第一节 弹力 学习目标精析 1. 知道物体有弹性与塑性等不同的性质。利用生活经验和实验，说明弹性和塑性的不同。 2. 通过实验了解弹力产生的原因，了解生活中常见的弹力。 3. 知道在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量越长，并能通过实验进行验证。 4. 经历使用弹簧测力计的过程，学会弹簧测力计的使用方法。 知识精讲精析 知识点一：弹力 1. 弹性和塑性 ①弹性与弹性形变： 物体受力时发生形变，不受力时恢复到原来形状的性质叫做 ，这种形变称 。 ②塑性与塑性形变： 物体形变后不能自动地恢复到原来的形状，物体的这种特性叫做 ，这种形变称 。 拍篮球 沙滩脚印 弯曲的弓 被拍的篮球、弯曲的弓属于弹性形变；沙滩脚印属于塑性形变。 ③形变的普遍性：任何物体受力都能发生形变，不过有的形变比较明显，可以直接看见；有的形变极其微小，要用特殊的方法将其微小形变放大后才能显示出来。 用力捏玻璃瓶，使玻璃瓶的形状发生变化，细管中的水面升高或下降，停止捏玻璃瓶，玻璃瓶恢复原状，细管中的水面恢复到原来的位置。实验中采用了放大法，把玻璃瓶的形变放大了。 典例精析 【例1】如图所示，这是一次性医用口罩的示意图，为了起到更好的防护效果，佩戴时按压鼻夹可使口罩上边缘与鼻子贴合紧密，利用了力可以改变物体的 ；耳带拉长可恢复原状，说明耳带发生的是 形变。    【答案】 形状 弹性 【详解】[1]在佩戴口罩时，为了使口罩上边缘与鼻子贴合紧密，可通过按压鼻夹（金属条），使金属条的形状发生了改变，这说明力可以改变物体的形状。 [2]戴口罩时，其耳带被拉长，取下口罩后耳带恢复原状，说明耳带发生了弹性形变。 【例2】如图所示，小明用力拉长弹弓的橡皮筋，将“子弹”弹出去。其中，橡皮筋发生了 （选填“弹性”或“塑性”）形变，“子弹”飞出去说明力可以使物体 发生改变。    【答案】 弹性 运动状态 【详解】[1]小洋用力拉长橡皮筋，橡皮筋的长度发生了变化，当撤去外力后，橡皮筋能恢复原长，故橡皮筋发生了弹性形变。 [2]橡皮筋将“子弹”弹出去，“子弹”由静止变为运动，运动状态发生了改变。 【例3】如图甲所示，弹簧的一端固定在木板上，如图乙用手向上拉弹簧，说明力能使物体发生 ：如图丙用手向下压弹簧，要想说明力的作用效果与力的方向有关，则要使F1与F2的大小 （选填“相等”或“不相等”）；图丙中手对弹簧的力是 （选填“手”或“弹簧”）形变产生的。    【答案】 形变 相等 手 【详解】[1]如图乙用手向上拉弹簧，说明力能使物体发生形变。 [2]如图丙用手向下压弹簧，要想说明力的作用效果与力的方向有关，则要使F1与F2的大小相等。 [3]图丙中手对弹簧的力是手形变产生的。 2. 弹力 物体由于发生 而产生的力叫弹力。 我们拉长弹簧、压缩弹簧、拉橡皮筋时，可以感受到它们对手有力的作用，这就是弹力。 弹力也是一种很常见的力，任何物体只要发生弹性形变就会产生弹力。日常生活中遇到的物体的压力、支持力、推力及绳的拉力等，实质都是弹力。 【总结】 （1） 产生弹力的条件：首先两个物体要 ；其次要发生 。 水杯放在木板上时，水杯和木板间发生的弹力情况。 注意用“隔离法”进行分析。 以水杯为研究对象：因为水杯使木板发生了弹性形变，木板要恢复原状，所以会对水杯产生一个竖直向上的弹力，习惯叫支持力。 以木板为研究对象：因为木板使水杯发生了弹性形变，水杯要恢复原状，所以水杯会对木板有一个竖直向下的弹力，习惯叫压力。 （2）弹力的方向 【分析】水杯放在水平木板上时，水杯和木板间的弹力方向。 如图所示，水杯对木板的压力使木板向下发生形变，木板要向上恢复原状，所以对水杯的弹力 （即支持力F支）的方向向上。 木板对水杯的弹力使杯子向上发生形变，水杯要向下恢复原状，所以对木板的弹力（即压力F压）的方向向下。 【结论】 弹力的方向与物体形变的方向相反。 因为物体形变的方向与水平面垂直，所以杯子放在水平木板上时，杯子和木板间的弹力方向都与水平面垂直。 （3）弹力在生活中的一些应用。 例如：①我们用的自动铅笔和一些圆珠笔笔筒里面要利用弹簧的弹