7.3 重力 同步讲义-2023-2024学年人教版八年级物理下册

人教版八年级（下册） 第七章 力 第3节 重力学习目标 1. 能通过分析生活及实验现象得出重力是由于地球的吸引而产生的。 2. 经历探究影响重力大小因素的实验过程，了解重力大小跟物体质量的关系。会根据G-m图像分析处理实验结果。能根据G=mg进行简单的计算。 3. 确认重力的方向是竖直向下的。并能够应用解决于实际生活中的一些问题。能找到质量分布均匀、形状规则的物体的重心。会画重力的示意图。 4. 了解重力的由来。 知识精讲 知识点一：重力的概念 1. 重力 由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力（gravity），符号G。 ①重力的施力物体是地球。受力物体是地面及附近的一切物体。 ②物体不一定非要在地面上才受到重力，在空中的物体同样受重力作用。 奔腾的黄河、长江，倾泻而下的瀑布，空中的跳伞，投掷出去的篮球等与重力有关的画面， 它们最终都落到地面。 典例精析 【例1】下述关于重力的说法正确的是（　　） A．物体的重力就是质量 B．重力的施力物体是地球 C．物体重力大小与质量有关 D．物体上抛时重力变小 【例2】如图所示，小明踢球时，球向上飞出，此现象主要表明力可以改变物体的 （选填“运动状态”或“形状”）；若空气阻力不计，则足球在空中向上运动时受到的力是 ，该力的施力物体是 。    【例3】地球上所有的物体都受到重力作用，假如重力突然消失，我们的生活会有什么变化，请你写出两合理的场景。假如重力突然消失： ① ； ② 。 【例4】积极承担家务劳动是中学生应具有的美德。小明和妈妈从超市购买了两袋面粉，它们的质量与中学生的质量相当，则一袋面粉的重力最接近（　　） A．25N B．50N C．250N D．500N 知识点二：重力的计算 1. 学生实验——探究重力大小跟质量的关系 【猜想与假设】质量越大的物体，所受的重力越大。 支持事例：两位运动员进行举重比赛，运动员所举杠铃的质量越大，用力越大，表明重力越大。 【设计实验】 （1）实验器材：弹簧测力计、钩码多个（质量已知）。 （2）实验方法： ①用弹簧测力计分别测量不同质量的钩码所受的重力。分析比较质量不同的钩码受到的重力大小，得出重力与质量之间的关系。 ②设计实验记录表格（见下）。 ③数据处理：以质量为横坐标、重力为纵坐标建立坐标系。描点连线，画出重力与质量关系图象。 【进行实验与收集证据】 ①用弹簧测力计测量100g钩码所受的重力，并填在相应表格内。 ②用弹簧测力计测量200g钩码所受的重力，并填在相应表格内。 ③根据实际情况，可以做3次以上实验。 ④记录实验数据。 实验序号 1 2 3 4 5 6 钩码的质量m/kg 0.05 0.1 0.15 0.2 0.25 0.3 钩码的重力G/N 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0 重力跟质量的比值 N/kg 【分析与论证】 （1）数据处理：以质量为横坐标、重力为纵坐标描点连线，画出重力与质量的关系图象。 （2）分析表格中数据，观察画出的G-m图像，归纳结论。 ①由实验数据可知，当质量成倍增加时，重力也成倍增加，图像是一条过原点的直线，即正比例函数图像。 ②对实验数据进一步分析，计算出每一次实验中重力与质量的比值，该比值是一个不变的值，大约是10.0N/kg。 实验结论： 物体所受的重力跟它的质量成正比，比值约为 10.0N/kg（精确实验9.8N/kg）。 2. 重力的大小 ①精确的实验表明：物体所受的重力跟它的质量成正比。地球附近的物体所受的重力跟它的质量之间的关系可以写成： G/m=g G=mg G表示重力，单位是牛顿（N）； m表示质量，单位是千克 (kg) g 表示比例系数，在地球上约为9.8N/ kg；表示质量为1千克的物体在地球上受到的重力为9.8N。 ②重力的大小除与物体的质量有关，还与地理位置有关。在地球上，越靠近赤道，物体受到的重力越小，越靠近两极，物体受到的重力越大. ③常见一些物体的重力大小： 一瓶可乐的 重力约5N 物理课本的 重力约2N 一个中学生的 重力约500N 【例1】物体在地球上重600N，它的质量为 kg。若物体在月球表面受到的重力是在地球表面的，那么该物体在月球表面受到的重力为 N。（g取10N/kg） 【例2】下列关于重力的说法中正确的是（    ） A．竖直向