6.2 师生交往 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

师生交往　 拓展升华 “人生就是一次次幸福的相聚，夹杂着一次次痛苦的别离，我不是在最好的时光遇见了你们，而是遇见了你们，才给了我这段最好的时光”。 ——《老师·好》 6.2 师生交往 师生共同创建网上班级群 一起讨论，倾听同学发言 说说老师在以下场景中扮演的是什么角色 组织者 倾听者 老师和同学一起打球 老师与同学家长沟通 陪伴者 指导者 运用你的经验 印象深刻的师生交往场景 老师的角色 师生共同参与班级文化墙创建活动 组织者 校运会时，老师和运动员在操场一起准备比赛项目 陪伴者 在课堂合作学习中，老师教我们如何培养阅读习惯、如何做笔记 学习指导者 课后老师会倾听学生生活学习上的困惑 倾听者 运用你的经验 在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？请记录在课本相应的表格中。 从同学们的分享中，我们看到了我们在与老师的交往中，老师扮演着不同的角色，在交往的过程中，既有学习、情感的交流，老师不仅仅是知识的传递者，还是我们的陪伴者亦或是我们的倾听者；不仅是成长相伴的合伙人-亦师亦友，更是教学相长的共同体，我们在这个过程中相互陪伴、相互促进、共同成长，这便是我们讲到的教学相长。从这一词中我们看到了代表我们各自身份的两个关键字，教与学，那么在日常我们的教学中，教师是教学的主导者，但是谁才是教学的主体，对，是你们。因此，教学相长一方面离不开老师对同学们的引领与指导，另一方面也离不开同学们对老师的积极反馈、交流互动，只有双方共同使劲，才能真正做到教学相长。 我们在学习的过程中一起成长、相互陪伴 冲突、交流、互相启发 师者仁心，双方同舟共济 是成长相伴的合伙人， 更是教学相长的共同体！ 古人云：“教学相长。” 这句话的意思是：教和学两方面互相影响和促进，都得到提高。 《礼记·学记》 民主平等 教 学 相 长 教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 ？ 怎样理解？ 我们的学习离不开老师的引领和指导； 一方面 我们与老师交流互动可以促进老师更好地“教”。 另一方面 语文课上，老师让小林回答问题。由于小林没有做好准备，慌忙中就拿起同桌的作业本作答，被老师发现了。老师非常生气地训斥了小林，告诉他不要再上语文课了。为了不让他影响其他同学的学习，老师还给小林调换了座位。面对这一切，小林愣住了，他没想到这些做法竟出自他最喜欢的老师。小林内心深深地被刺痛了。 强烈的自尊心迫使他在周记中提到了这件事。他大胆地指出老师的态度和语言伤害了他，他强调自己并不是这样的学生。 在周记中他还写道:“您曾是我最尊敬的老师，可是您的做法却让我感到莫大的耻辱。” 老师看后写下了这样一段评语:“小林，你的文章写得很好，你很有勇气。看了你的文章，我心里很不是滋味，没想到我的做法严重伤害了你的自尊心。在此，我向你表示歉意…… 小林和老师的互动 TALE 情境 小林和老师的互动说明了什么？ 思考一下 教学相长的意义 ！ 面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 01 真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。 02 与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。 03 探究与分享 1.假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？ 2.你能给小奇提出怎样的建议？ 怎样与老师交流？P66①P67② P67②正确对待老师的表扬和批评. 正确对待老师的表扬和批评P67 A、学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 B、对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 亦师亦友 02 第二个教学重点是亦师亦友。 课堂活动 你与哪位老师的关系最好？你的秘诀是什么？请把你与这位老师相处的故事写在纸条上，把你与TA的相处绝招分享出来。 要求：匿名的形式 内容：你和老师的相处故事和你的绝招 时间：2分钟 我相信每位同学都有最喜爱的老师，那么你与哪位老师的关系最好？你的秘诀是什么？请把你与这位老师相处的故事写在纸条上，把你与TA的相处绝招分享出来。 笔记4：师生交往的良好状态是怎样的（亦师亦友的含义）？P68 师生 学生乐学 彼此尊重 相互关心 携手并进 朋友 教师乐教 ①学生乐于学习,老师寓教于乐。 ②师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进。 亦 师 亦 友 怎么建立这种良好的师生关系呢？ 1.亦师亦友的表现和内涵 我看到有同学写到课上互相交流，课下互相关心，这正是一种