《比多少》（教学设计）-一年级上册数学人教版

《比多少》教学设计 1、 设计思路 本节课是人教版一年级数学第6页至第8页的内容。学习它之前、学生已经学习了数数、有了一定的数学基础、所以学习比多少时学生上路还是比较快的。另外这一课、也是后面认知各数大小的基础、是学习后面数学知识的基础。书中是以小猪盖房子的故事开始、激发学生学习兴趣、通过“在情境图中找一找、比一比”、让学生自己寻找可比的对象、选择比较的标准来“比”、给学生较大的自由发挥空间、体现“以人为本”、“以发展为宗旨”的素质教育新理念和目标。 二、教学目标 1、使学生初步认识一一对应、知道同样多的含义;初步学会用一一对应的方法比较物体的多少、知道多、少的含义;同时注意引导学生考虑比较的多种方法 2、通过观察、初步体验数感、激发学生学习数学的兴趣、体验合作学习的乐趣、让学生在比一比的过程中形成初步的观察、分析、比较能力。 三、教学重点与难点: 重点:掌握比较多少的方法,会表达比较的结果。 难点:如何使用一一对应的方法来比较物体的多少。 四、课前小游戏 伸手指做游戏:左手伸出一个指头、右手伸出一个指头、同时嘴上唱:“1对1、一样多”;类似的办法、一直唱到“5对5、一样多”。 这个小游戏是为了让学生在游戏中轻松感受到同样多就是数量一样、数量一样就是同样多。同时也为画对应线比较多少、打下了很巧妙的基础。 五、教学过程 1、课程导入 小朋友、你们喜欢听故事吗??大部分学生是喜欢听的、教师在学生答后播放一段三只小猪的故事。(事前录好略)。听完这个故事、我们知道三只小猪通过实践发现砖头房子最坚固、所以当小免要盖房子时、小猪就来帮小免、我们看到图上(出示主题图)有几只小免/?从而引出新授 2、新授 1)教学“同样多” 师:观察图上有几只小免、一只小免搬了多少块砖?(学生一边回答、教师一边贴小免头的图案和砖头的图案)一只小免搬一块砖、小免的只数和砖的块数谁多谁少?根据学生回答、师总结:一只小免对一块砖、不多也不少、我们就说小免和砖的数量一样多。同时在图案中间画对应线。这样一个对一个的比较方法就叫做一一对应。教师要让学生口头说:免子和砖同样多。板书:同样多。之后让学生找找还有哪些物体同样多?并让学生口头说说谁和谁同样多。 2)教学“多一些”、“少一些” 教师:观察图上有几只小猪、几根木头?生一边回答、师一边贴小猪和木头的图案。一只小猪对一根木头、有没有多余的小猪、有没有多余的木头?谁多谁少?根据学生情况、适时的说出用连对应线的方法比。一只猪对一根木头、两只猪对两根木头…边说边连线、同时正应课前游戏1对1、2对2、3对3。说明木头多、猪少、让学生口头多说木头的数量比猪的数量多、猪的数量比木头的少、要学生说完整。板书:“多一些、少一些”、类似地让学生自己找一找哪些物体可以比多比少的。 3)动手*作 为加强印象、我们以学生身边的物体出发、让学生动手用自制的小圆片和三角形、摆出同样、多一些、少一些的情况、根据自己摆的情况完整地说出谁多谁少。师循视、并给予评价。 4)巩固练习 教会学生做题之前先读题、读两遍。做数学书本第7页。 对于数学书第8页的3,4两小题。分别可以用两种不同的方法、3是用画对应线的方法、摆的长度一样、可是疏密不一样、这时画对应线是学生常出错、还是用1对1、2对2、从左对到右的办法对应画过去、这样不易错。4题就用数数的办法。引导学生根据不同的题、选用最好的办法。 1 学科网(北京)股份有限公司 $$