13《寒号鸟》（教案）二年级上册语文统编版

统编小学语文教科书二年级上册第13课 《寒号鸟》 【教材分析】 《寒号鸟》部编版教材二年级上册第五单元的第二篇课文。《寒号鸟》是一篇运用对比手法的童话。本单元是以思维方法为主题的单元。语文要素是初步体会课文讲述的道理，借助关键词句了解课文的主要内容。本文是根据元末明初文学家陶宗仪撰写的《南村辍耕录》中的片段改写而成。意在让与学生认识到：美好的生活要靠劳动来创造。只顾眼前，不想将来的鼠目寸光的人，以侥幸心理对待生活，在灾难来临之前就会付出惨重代价。 本文较为突出的特点：（1）用对比的手法叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒窝的不同态度，不同做法和不同结果，蕴含寓意。（2）语言生动，人物对话较多，适合分角色朗读。 【教学目标】 1、正确、流利地朗读课文。 2、分角色朗读课文。读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。 3、联系生活实际，加深对故事寓意的理解。 【教学重点、难点】 1、分角色朗读课文。读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。 2、联系生活实际，加深对故事寓意的理解。 【教师准备】  图画 课件 头饰 学习单 【学生准备】 熟读课文   【教学环境】 多媒体教学 小组合作学习 【教学方法】 情境教学 【教学过程】 一、谈话导入 认识主角 （一）有一只动物它不是鸟，名字里却有一个鸟字。它的叫声像婴儿的啼哭，身上又长有飞膜，能像鸟一样地滑翔。猜猜看，它是什么？（寒号鸟）。寒号鸟它不是鸟，而是哺乳纲鼯鼠科的兽类。它的足背呈橙黄色，所以又称为“橙足鼯鼠”。主要分布在我国河南、甘肃、云南、青藏地区。 （二）板书：请大家大声读出课题——《寒号鸟》，强调“号”的读音。 （hào：口号、学号、记号。háo：与声音有关，呼号、号叫、哀号。在这里，我们读“寒号鸟”。） 【设计意图】此环节主要是对第一课时知识的巩固，为引入下一环节学习做好铺垫。 二、整体感知 了解主角 （一）检查词语。（字词宝宝等着与大家交朋友，你们做好准备了吗？） （二）听读故事（我们一同听听和它有关的故事吧） 出示学习要求： 1、打开课本，一边听故事，一边手指字小声跟着读，注意把故事读通读顺。 2、想一想文中的主角是谁？它们的家在哪里？ 3、用一个词或一句话说说寒号鸟和喜鹊的特点。 （三）分享交流 1、文中的主人公是寒号鸟和喜鹊。喜鹊住在大杨树上，寒号鸟住在岩石缝中。 2、喜鹊很勤劳……寒号鸟喜欢睡觉……寒号鸟太懒惰……寒号鸟贪玩…… 3、你在哪个句子发现喜鹊很勤劳。寒号鸟很懒惰呢？ （1）冬天快要到了。喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。 （2）理解“东寻西找”。（它可能飞过高山、大河、田野、森林……） （3）寒号鸟却整天出去玩，累了就回来睡觉。 【设计意图】通过听故事让学生认识主角，为学生深入理解课文奠定基础。 过渡：喜鹊东寻西找在垒窝，寒号鸟却在玩耍和睡觉。它们既是要好的朋友，又是邻居，一个是（勤劳）的，一个却是（懒惰）的。让我们再次读读这个故事。 （四）小组学习 1、学习要求： （1）小组学习3---8自然段，用“-----”划出喜鹊说的话，用“～”划出寒号鸟说的话。 （2）有感情的朗读喜鹊和寒号鸟的对话。朗读的时候，想象情景，思考寒号鸟和喜鹊他们的表情和动作。 2、交流展示 （1）指导朗读：我们一起看看喜鹊和寒号鸟的对话。 第一次：喜鹊说:“寒号鸟，别睡了，大好晴天，赶快做窝。” 寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说:“傻喜鹊，不要吵，天气暖和，正好睡觉。” （喜鹊作为邻居会怎样劝说，寒号鸟是一个懒虫，在听到喜鹊提醒会有什么反应呢？） 第二次：喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟:“趁天晴，快做窝，现在懒惰，将来难过。”寒号鸟还是不听劝告，伸伸懒腰，答道:“傻喜鹊，别啰嗦，天气暖和，得过且过。” 喜鹊看到寒号鸟还未垒窝，非常（着急），第二次好心提醒。贪玩的寒号鸟看到喜鹊的到来非常（厌烦），寒号鸟直接说---得过且过。什么是得过且过？ （2） 理解得过且过：只要能够过得去,就这样过下去。形容胸无大志;没有长远打算;也指工作敷衍了事,不负责任。 （3） 句式练习： 喜鹊的提醒没有改变寒号鸟。冬天说到就到，寒风呼呼的刮着，喜鹊住在温暖的窝里。塞号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，不停地叫着:“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。” 冬天这么冷，冻得直打哆嗦，还有可能冻得直（打冷颤）。 寒冬腊月，大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。寒号鸟重复着哀号:“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。” 冬天这么冷，冷得像冰窖。还有可能冷得像（北极一样）。 夏日炎炎,屋里热得像（蒸笼）。农民伯伯在田间干活，热得（直冒汗）。妈妈今天做了我喜欢吃的红烧肉，我馋得像一只（ 小猫 ）。看着王明吃冰棍，我馋得（直流口水）。 小结