第五单元6-10的认识和加减法（教案）一年级上册数学人教版

人教版小学数学一年级上册第五单元教案 第五单元 6—10的认识和加减法 单元分析： 本单元是在学生系统学习了１～５的认识和加减法之后，又一次集中学习１０以内数的认识和相应的加减法及解决问题。全单元教材主要由“6、7的认识和加减法”，“8、9的认识和加减法”，“10的认识和加减法”，“连加和连减”，“加减混合”及相应的解决问题等内容构成。这些内容不仅在日常生活中有着广泛的应用，而且也是学生进一步学习20以内数的认识和加减法计算最直接的基础。本单元内容是全册教材的重点内容之一，在整个小学数学教学中占有非常重要的地位。本单元的知识主要是借助操作和观察来进行的。在教学中应高度重视学生对实物、模型、图画的深入观察和学具拼摆，以此丰富学生关于6--10各数概念和加减法计算的表象，让他们在丰富的实物背景中更好的理解6--10的数概念和相应的加减法计算方法。 单元教学目标： １．学生熟悉的数出6--10各数，会读，会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。 ２．学生掌握6--10数的顺序，会比较它们的大小，熟练的掌握10以内各数的组成。 ３．学生进一步认识“〈”、“〉”、“＝”的含义，知道用这些符号来表示数的大小。 ４．学生比较熟练的口算１０以内的加减法。 ５．学生比较熟练的进行１０以内的连加、连减和加减混合计算。 ６．学生用１０以内的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。 ７．学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等方面的教育，促进学生在情感、态度等方面的健康发展。 教学重点：10以内各数的组成和加减法。 教学难点：10以内的连加、连减和加减混合计算及用１０以内的加减法解决生活中的简单问题。 课时安排：20课时 ⒈６、７的认识和加减法┈┈┈┈┈┈┈┈7课时 ⒉８、９的认识和加减法┈┈┈┈┈┈┈┈５课时 ⒊１０的认识和有关加减法…………………3课时 ⒋连加、连减、加减混合┉┉┉┉┉┉┉┉3课时 整理和复习┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉┉２课时 综合与实践主题活动：数学乐园（１课时） 第一课时：6和7的认识 教学内容：教科书第39、40页练习九的1、2、3题。 教学目标： 1.学生能正确地数出6和7，，会读、会写数字6和7，并会用6和7表示物体的个数，标识事物的顺序和位置。 2.学具操作，使学生知道7以内数的数序，会比较7以内数的大小，并用“＞”、“＜”表示。 3.具体情境的创设，激发学生的学习兴趣，并让学生感受到数学知识与生活的紧密联系。 教学重点：学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字，会比较7以内数的大小。 教学难点：6和7的基数和序数的区别，学生会正确书写数字6和7。 教具、学具准备：计数器、直尺图、小棒、三角形、课件。 教学流程： 一、创设情境 1.小朋友，你们喜欢童话故事吗？（投影出示《七个小矮人》的图片，引导学生观察。 2.他们是哪个故事里的人物呢？你们能拍手表示他们有多少人吗？ 从这幅图片里，你们还观察到什么？ 3．今天我们就来认识6和7。（板书课题6和7的认识） 二、教学新知 (一)教学数数(课件出示主题图) 1.你在这幅图上发现了什么?他们的数量又是多少呢？看哪位小朋友能用最快的速度，准确的把他们的数量数出来。 2.你是怎样数教室里的人数的?还可以怎样数？ 生：先数教室里面打扫卫生的同学和老师，5添上1是6。再数从外面走进来的一位同学，一共7人。 生：先数学生6人，再数一位老师，是7人。 生：先数已放好的6把椅子，再数搬来的1把。6个再添1是7。 师：谁会从1数到7，从7数到1?(指名回答) 小结：小朋友，我们要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗?我们刚才按顺序数数的。在数数中我们发现：数5以后再数1个就是6个，接着6再数1个就是7，7比6多1，6比5多1。 3.从集合图抽象到点子图。 你能把教室里的物体的数量用小圆点表示吗？学生动手摆一摆。 4.生活中的数。生活中哪些东西还可以用6或7来表示呢？ 5.你能用6根或7根小棒摆一个美丽的图案吗？（学生活动） (二)6、7的顺序 1．出示计数器 教师活动：(用计数器)先拨5个珠子。5个珠子再添1颗是几?6个珠子再添1颗是几? 7去掉一个是几？6去掉一个是几？ 2．出示直尺的图片。（填数字） ①这是什么？直尺的起点用哪个数字表示？(用直尺图)只写出0、1、2、3、4、5、(  )、(  )。5的后一个数填几，6的后一个数填几。 ②谁能从0顺数到7，从7例数到0? ③学生活动：指名数，拍手数。 ④5的后面是谁?6的后面是谁?7的前面是谁?和睦相邻的两个数是几和几？ 3．儿歌：7个阿姨摘果子。 一二三四五六七，七六五四三二一，七个阿姨来摘果，七只篮子手中提， 七个果