第六单元有余数除法的意义（课件）-人教版数学二年级下册

有余数除法的意义 游戏名称:抱一抱。 游戏规则:找一定数量的同学,手拉手围成一个圈,围着圈慢慢转,老师喊出数字几,同学们就几个人拥抱在一起。 游戏注意事项:大家要做到不忙、不乱,注意安全。 一、组织游戏,引入新课 抱 一 抱 第一轮: 第二轮: 第三轮: 4个同学来参加游戏 4个同学来参加游戏 5个同学来参加游戏 抱 一 抱 第一轮:4个同学来参加游戏,每2个同学拥抱在一起, 分成了( )组。 第二轮:4个同学来参加游戏,每3个同学拥抱在一起, 分成了( )组,还剩余( )个同学。 第三轮:5个同学来参加游戏,每2个同学拥抱在一起, 分成了( )组,还剩余( )个同学。 1 1 2 1 2 抱 一 抱 通过刚刚的游戏,你有什么发现? 有时候人数刚刚好,正好一组一组地抱在一起, 有时候会出现剩下人的情况。 活动一:用9根小棒摆三角形,能摆几个三角形? 二、探究新知,感受余数的由来 小组合作并思考: 1.说一说你是怎么摆的? 2.用算式表示摆的过程,并说一说每个数表示什么? 二、探究新知,感受余数的由来 摆3个,正好摆完。 9 3=3(个) 活动一:用9根小棒摆三角形,能摆几个三角形? 二、探究新知,感受余数的由来 活动一:用9根小棒摆三角形,能摆几个三角形? 画图 摆一摆 结果 9根小棒,每( )根摆一个三角形,能摆( )个三角形。 算式 3 3 9 3=3(个) 活动二:用10根小棒摆三角形,能摆几个三角形?还剩几根小棒? 二、探究新知,感受余数的由来 小组合作并思考: 1.用你喜欢的方式表示摆的过程,动手摆一摆、画一画都可以。 2.尝试用一个算式表示摆的过程,并说一说每个数表示什么? 活动二:用10根小棒摆三角形,能摆几个三角形?还剩几根小棒? 二、探究新知,感受余数的由来 摆3个,还剩1根。 多余1根,不够摆一个三角形 余数表示物品平均分完后剩下的那部分。 10 3=3(个)……1(根) 被除数 除数 商 余数的单位名称和被除数的单位名称相同。 余数 读作:10除以3等于3余1。 10 3=3……1 二、探究新知,感受余数的由来 活动二:用10根小棒摆三角形,能摆几个三角形?还剩几根小棒? 画图 摆一摆 结果 10根小棒,每( )根摆一个三角形,能摆( )个三角形,还剩( )根。 算式 3 3 1 10 3=3(个)……1(根) 二、探究新知,感受余数的由来 活动一 活动二 画图 摆一摆 9 10根小棒,每( 3 )根摆一个三角形,能摆( 3 )个三角形。 10根小棒,每( 3 )根摆一个三角形,能摆( 3 )个三角形,还剩( 1 )根。 算式 10 3=3(个)……1(根) 9 3=3(个) 总 归 纳 结 将一些物品平均分,出现了两种情况:一种是正好分完,没有剩余;一种是分完后还有剩余,但不够再分,剩下的部分就是有余数除法中的余数。 第一轮:4个同学来参加游戏,每2个同学拥抱在一起, 分成了( )组。 第二轮:4个同学来参加游戏,每3个同学拥抱在一起, 分成了( )组,还剩余( )个同学。 第三轮:5个同学来参加游戏,每2个同学拥抱在一起, 分成了( )组,还剩余( )个同学。 1 1 2 1 2 4 3=1(组)……1(个) 4 2=2(组) 5 2=2(组)……1(个) 三、巩固练习 1.圈一圈,填一填。 (1)17个 ,2个2个地圈。 圈了( )组,剩下( )个。 8 1 17 2= (组) …… (个) 8 1 三、巩固练习 【选自教材P58 做一做 第1题】 (2)23个 ,3个3个地圈。 圈了( )组,剩下( )个。 7 2 23 3= (组) …… (个) 7 2 2.(1)9支铅笔,每人分2支。可以分给( )人,还剩( )支。 4 1 9 2 = (人)…… (支) 4 1 【选自教材P58 做一做 第2题】 (2)9支铅笔,平均分给4人。分一分,把分的结果画出来。 每人分 ( )支,还剩( )支 9 4 = (支)…… (支) 2 1 2 1 被除数 除数 商 余数 四、课堂小结 1.( )表示物品平均分完后剩下的那部分。 2.余数的单位名称和( )的单位名称相同。 3. 10 3 = 3(个)…… 1(根) 余数 被除数 null, track 1 122570.68 $$