8.2 敬畏生命 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

8.2 敬畏生命 第八课 探问生命 学习引导 1.为什么要敬畏生命？ 2.如何敬畏生命？ 生命至上 第 壹 章 敬畏 “敬”是严肃、认真的意思，还指做事严肃，免犯错误；“畏”指谨慎、不懈怠。 敬畏是在面对权威、庄严或崇高事物时所产生的情绪，带有恐惧、尊敬及惊奇的感受，它是对一切神圣事物的态度。 生命的定格 有人说：2021年像世界末日一样可怕全球疫情持续蔓延；全球新冠病例死亡总数已超过500万；极端天气频发重创了全球粮食体系。截止7月份，我国各种自然灾害共造成113.2万人次受灾，2人死亡，100余间房屋倒塌，1300余间房屋损坏，农作物受灾面积73.7千公顷，直接经济损失8.9亿元。 阅读上述事件，你会想到用哪些词来形容生命？ 洪涝灾害 地震崩塌 交通车祸 生命的定格 《长津湖》中不少人的生命定格在了20岁、30岁、50岁…… 雷公驾驶着载有标识弹的吉普车，迅速驶离我方区域，最终在敌军的狂轰乱炸中车毁人亡。 杨根思抱着炸药包与美军同归于尽。 一百多名战士俯卧在零下40摄氏度的阵地上，手握钢枪，持着整齐的战斗队形和战斗姿态，一动不动，全都被冻成了冰雕。 七连卫生员柯大川，保护受伤的战友而壮烈牺牲。 当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不 可预知的结束…我们会感受到 生命是脆弱的、艰难的。 地震后，72小时生还者 新生婴儿 救死扶伤 自食其力 万众一心 医护人员奋战在抗疫一线 人民子弟兵奋战在抗洪一线 消防战士搜救地震中的生还者 当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而 拼搏…我们会感受到 生命是坚强的、有力量的。 谈谈你对这段话的理解？ 我们的生命都是宝贵的，生命价值高于一切。 （生命健康权是最根本的人身权利） 探究与分享 :欣赏视频 知识理解 生命与其他利益相比，生命是“1”，名誉、金钱、友情、爱情、地位等都是“0”。有了“1”，这个数可以是十、百、千、万乃至无穷大；若没有“1”,即失去了生命，后面的名誉、金钱等再多也是“0”。 拥有生命才可能拥有一切。 他们不顾自身危险去救他人，是不爱惜自己的生命吗？ ③生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。 探究一 为什么要敬畏生命？ “仁者爱人” “推己及人” “仁者爱人”（仁者是充满慈爱之心，善良的人）“推己及人”（用自己的心意去推想别人的心意，设身处地的替别人着想），具备这样的情怀，理解这样的道理，才会让我们自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命―样。 知识理解 能够这样才是敬畏生命的高境界 13 ★1、为什么要敬畏生命？ （如何理解“生命至上”？） ①生命是脆弱的、艰难的，生命又是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。我们对生命要有一种敬畏的情怀。 ②我们的生命都是宝贵的，生命价值高于一切。 ③生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。 课堂笔记 他人的生命与自己的生命有着怎样的关系？ 人不可能脱离社会而存在，我们必须意识到每个人都需要与他人共同生活。所以，他人的生命与自己的生命是休戚与共的。 第二部分 休戚与共 16 《我是一个生命》 阅读感悟 P96 思考：敬畏生命我们应该怎么做？ ①敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。 沉浸式情感体悟 对他人的关心 朋友间真挚的友谊 平等待人、尊重他人 对老年人的关爱 将自己代入四个情景的相应角色，体会他们的感受。 思考：你从中体会到了什么感受？ 你能从上述不同的情景中发现哪些共同的态度？ 思考感悟 ②我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。 新知讲解 河南遭遇特大洪涝灾害后，社会各界广泛关注，踊跃捐款捐物。截至2021年7月31日下午4点，河南省慈善总会已累计接收救灾捐赠款物41.18亿元，其中资金39.45亿元、物资1.73亿元。风雨无情，人间大爱!暴雨中，一幕幕感人的画面，让人不禁泪目。在死亡恐惧中相互扶持、相互谦让的人们;冒着生命危险去救陌生人的勇士;用音乐给大家带来安抚的乐队演奏;宁愿亏本也要帮助受困同胞的个体老板……哪有从天西降的英雄，只有挺身而出的凡人!风雨面前我们一起扛!这些普通的人们都被称为“最美逆行者”。 “最美逆行者”的事迹启示我们如何敬畏生命？ 我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。我们对待他人生命的态度，表达着我们如何看待自己的生命。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。 课后小结 敬畏生命 生命至上 休戚与共