高中地理湘教版（2019）活动题全册

1.1 地球的宇宙环境 教材P8探究： 夏秋季节，无月的晴夜，我们仰望苍穹，在天空中可以看到一条气势磅礴的乳 白色光带，犹如梦幻般的薄纱，天文学上称之为银河。神秘的银河引发了人们无穷 无尽的遐想。直到望远镜问世后，云雾状的银河才被分解为点点繁星；由于它们太 密集，距离又遥远，所以，肉眼望去就化为白茫茫的云雾状光带。恒星天文学创始 人、英国天文学家威廉·赫歇尔（1738—1822）对恒星的分布进行了系统的研究， 他认为，密集分布在银河中的无数恒星，连同散布在天空各方的点点繁星，包括太 阳系在内，都属于一个庞大的恒星系统，并称它为银河系。 1. 议一议，我们所看到的银河是银河系的全貌吗？ 2. 我国古代把银河叫作天河、银汉等，民间还流传着牛郎、织女每年七夕在鹊 桥相会的神话故事。白居易有诗云：“烟霄微月澹长空，银汉秋期万古同。几许欢情 与离恨，年年并在此宵中。”（《七夕》）夏秋之交的黄昏，银河最为明显。观察银河， 找到牛郎星和织女星，领会诗人描绘的意境。 1．不论我们位于地球上的哪个地点，都只能观察到银河系的一部分。具体地讲，由于银河系的半径为5万多光年，太阳系距离银心约为2.6万光年，我们人类肉眼在天空各处看见的个别恒星，全都是银河系的一部分；来自银河系这条带状弧上的光，都是源自银河平面上肉眼不能解析的恒星和其他天体累积的光亮。 2．在夜空中，牛郎星和织女星位于银河的两边。中国古代的神话故事将无生命的星空赋予了凄美的爱情故事，并借用自然景观，通过诗人的咏叹，抒发了钟情男女的哀怨与离恨。 教材P10活动： 阅读下列材料，完成相关任务。 光年是天文学中的距离单位，即光在真空中一年所传播的距离。在真空中，光速约 3×105 千米／秒，所以 1 光年约等于 9.4605×1012 千米。 1. 可观测宇宙的半径约多少光年？折合多少千米？ 2. 日地平均距离约 1.5 亿千米。算一算，太阳光到达地球约需多少时间？可观测 宇宙的半径约为日地平均距离的多少倍？ 1．可观测宇宙的半径约为137亿光年，1光年约为9.4605×1012千米，这样可观测宇宙的半径可折合为1.2960885×1023千米。 2．太阳光到达地球约需8分20秒。可观测宇宙的半径约为日地平均距离的8.64059×1014倍。 教材P14～15活动： 观察月相 从地球上看月亮，有时似一钩斜挂，有时如玉盘高悬。月亮盈亏变化而出现的 各种形状，称为月相。月相的变化是有周期性的。从农历初一开始，观察一个月内 月亮的形状及其在天空中位置的变化。活动过程如下： 1. 选择住所附近便于观察的场地。 2. 了解当地每天月亮出没的大致时间，制订逐日观察计划。计划内容主要包括 每日观察次数、时间，观察项目和相关器材等。 3. 逐日逐次观察并记录月亮在天空中的方位、地平高度（你可以用伸展手臂、 紧握拳头的方法来估测月亮的地平高度，高出地平线一拳为 10°，两拳为 20°，依此 类推）和亮面凸出方向，绘出观察时的月相草图，并记下每次观察的农历日期、时刻及其他情况。 4. 将观察记录整理成表格形式，向全班同学展示。表格应包括以下项目：①每 天月亮出没的大致时间；②一天中所观察到的月相、在天空中的方位、地平高度、 亮面凸出方向以及观察时间。 5. 与同学一起交流，说一说在活动中你感到容易和困难的地方，以及你的发现。如果要在另外一个月里观察月相，你的观察方法应做哪些改进？为什么要做这些改进？ 可配合下图进行分析。 月相原理图 教材P15～16活动： 1. 收集人类进行宇宙探索，特别是在生命探索方面所取得的研究成果，读下表， 结合所学知识，完成相关任务。 （1）地球上拥有可供生物生存所需的液态水、适宜的温度和比较厚的大气层。 这些条件被科学家称为“金锁链条件”。试从地球与太阳的距离及其体积、质量的大 小等方面，分析地球具备这些有利条件的原因。 （2）除地球外，太阳系中可能存在生命的行星是哪个？简要阐述判断理由。 （3）太阳周围的恒星际空间比较有利于太阳的稳定，而太阳的稳定又有利于地 球上生命的产生和演化。假如太阳的光照条件变得极不稳定，地球上将会出现怎样 的情形？试对你的答案作出解释。 2. 选择一种你擅长的方式，比如写一篇短文，绘制一幅示意图，或者制作一段 计算机动画等，向家人讲解地球所处的宇宙环境。 1．(1) (2)火星(开放性答案)。学生可以从火星的质量、体积、平均密度、自转周期及与太阳的距离等方面和地球进行对比，以证明自己的推测。 (3)假如太阳的光照条件变得极不稳定，将会导致地球上的整体自然环境也变得极不稳定。若这种情况发生在生物形成的初期，会导致生物进化的中断；若这种情况发生在现在或将来，自然环境的突变会导致地球上生物的大量灭绝，甚至危及人类的生存。 2．略