1 观潮 第二课时（教学设计）统编版语文四年级上册

《观潮》教学设计 平昌县第六小学 邹仁莉 教学目标: 1、体会钱塘江大潮的壮观与雄奇,激发热爱祖国大好河山的强烈的情感。 2、激发学生读书的热情,提高学生品味词句的能力。 3、学习作者有顺序、抓特点的观察方法,培养留心观察周围事物的习惯。 教学重点: 理解潮来之时的记叙。 教学难点: 体会钱塘江大潮的雄壮的磅礴的气势。 教学准备: 多媒体课件、钱塘江大潮录象。 教学过程: 一、复习 1.字词巩固 天下奇观 若隐若现 人山人海 昂首东望 闷雷滚动 人声鼎沸 风平浪静 水天相接 白浪翻滚 齐头并进 浩浩荡荡 山崩地裂 2.近反义词 近义词: 屹立-耸立 昂首-抬头 笼罩-掩盖 顿时-立刻 反义词:宽阔-狭窄 风平浪静-波涛汹涌 人山人海-人烟稀少 二、谈话引入 1、师:同学们,你们知道潮是一种怎样的奇妙现象吗?哪位同学能把你所知道的知识告诉老师和同学们呢? 预设:潮是大江大海水面发生定时涨落的一种自然现象。 师:一位曾经亲眼看见潮水涨落的人,把他的所见所闻生动地描绘了出来。 今天我们就来学习课文《观潮》 板书课题:观潮 2、听课文朗读,并思考问题: 师:下面请你们听一听他的描绘。请你们在听的时候注意: 他描绘的观潮是一种怎样的景象(雄伟壮观)?你觉得文章写得美吗?美在哪儿? 听课文朗读读后,学生逐一回答问题。 三、理清文路,解读课文 1、师:请同学们打开课文,看着课文第一自然段。 教师范读,学生读。 师:观是什么意思?天下奇观是什么意思?作者为什么说钱塘江大潮是天下奇观呢? 学生可回答前两个问题,质疑第三个问题。 师:现在请同学们带着这个疑问,快速阅读全文,看一看,课文是按怎样的顺序写的?用简单的词语,概括出来。 学生阅读全文,找出顺序,并能按照课文顺序给课文划分段落。 课文是按照潮来前、潮来时、潮过后的顺序写的。 板书:潮来前 潮来时 潮过后 2、师:潮来前、潮来时、潮过后的三个情景是一样的吗?下面,让我们首先来学习第2自然段。 学生默读第2自然段,边读边思考: 作者在这一段里交待了什么? (交待了时间、地点。) 主要描写了什么? (描写了潮来之前景象和观潮人的场面、心情。) 笼罩烟雾 风平浪静 学生齐读第2自然段。 3、指名读第3自然段,要求: 其他同学边听边思考: 作者是按什么顺序写大潮来时的景象的?又是从哪些方面来描述的? 读后引导学生依次讨论这两个问题。 通过讨论明确: ⑴ 作者是按照远 稍近 近的顺序写的。 板书:远 稍近 近 ⑵ 作者是从声音、形状、颜色三方面来描述大潮的。 ⑶ 启发质疑: ① 远处时,大潮是怎样的景象? 板书:声如闷雷 远处白线 ② 稍近时,大潮是怎样的景象? 板书:白浪翻滚 山崩地裂 ⑷ 引导学生观看录像: 释疑解惑,帮助理解,边看边引导图、文对号。 ⑸ 理解后练习背诵: 指名学生读,其它学生边看课件听读。再次感受大潮的美与力,加深对课文的理解。 学生在老师的指导下,尝试背诵3、4自然段。 4、指名学生读第5自然段: 课文中还从哪能看出钱塘潮的气势雄伟壮观? 读第5自然段体会。 抓住要点,师适时点拔: 霎时 时间短暂,潮头却已西去,潮水奔腾之快。余波涌来,也使江面风号浪吼,江水平静后,江水已涨了两丈来高,都可以看出潮来之猛,气势之大。 5、指导学生朗读。 适时板书: 漫天卷地 风号浪吼 6、学完课文,你们知道为什么人们称赞钱塘潮为天下奇观了吗? 学生谈自己的想法。 四、总结 我们学完了课文,对钱塘潮有了较深入的了解,深深地被它的壮丽景色所吸引。如果你是小导游,你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢? 学生小组进行小导游练习。 五、拓展延伸 1.有关钱塘潮的著名诗句 2.小练笔 【板书设计】 潮来前 笼罩白雾 风平浪静 远 声如闷雷 远处白线 观潮 潮来时 稍近 拉长 变租 横贯江面 近 白浪翻滚 山崩地裂 潮过后 漫天卷地 风号浪吼 ( 1 ) 学科网(北京)股份有限公司 $$