4.1我国的个人收入分配 课件-2023-2024学年高中政治统编版必修二经济与社会

经济发展 第二单元经济发展与社会进步 社会进步 基础 促进 经济高质量发展 目标 第 三 课 第 四 课 贯彻新发展理念 推动高质量发展 个人收入分配 我国的社会保障 要求 社会公平 效率：做大蛋糕 公平：分好蛋糕 以人民为中心的发展思想 1 第四课 我国的个人收入分配和社会保障 第一框 我国的个人收入分配 第一目 按劳分配为主体 多种分配方式并存 第二目 完善个人收入分配 是什么？为什么？ 怎么做？ 社会所创造的国民收入要在政府、企业、个人之间进行合理分配，分别形成政府收入（财政支出）、企业收入（扩大再生产）和个人收入（消费），以满足不同的社会需要。 【名词点击】国民收入：是一个国家(地区)在一定时期内所有常住单位(包括居民、企业、政府等）所获得的收入。 （一）国民收入 （二）我国的个人收入分配制度 2.原因：生产资料所有制决定分配方式 1.内容： 按劳分配为主体，多种分配方式并存 一、按劳分配为主体，多种分配方式并存 问题1：对于一个国家而言，蛋糕要分给谁？ 问题2：对于一个国家而言，蛋糕要如何分？为什么？ （三）我国的个人收入分配方式 1.按劳分配（社会主义的分配原则） 地位 我国分配制度的主体 范围 社会主义的分配原则，公有制经济范围内 要求 有劳动能力的社会成员必须参加劳动 尺度 必要扣除；劳动的数量和质量 结果 多劳多得、少劳少得 形式 （做笔记） 公有制企业中的职工工资，奖金，津贴，农村经济中的承包集体土地获得的收益、联产计酬 生产过程中的成本消耗、企业发展的提留资金、上缴财政的税收等 ①必要性：由经济条件决定的 P45相关链接 前提：生产资料公有制 物质基础：生产力发展水平。 直接原因：劳动的性质和特点（谋生手段、存在差别）。 ②重要性（意义）P45第2段： 提高效率：有利于调动劳动者积极性和创造性，激发劳动者努力学习科技，提高劳动技能，促进社会生产的发展。 促进公平：是对人类几千年来不劳而获的剥削制度的根本否定，它体现了劳动者共同劳动、平等分配的社会地位。 （4）实行按劳分配的原因 小涛在一家大型国企工作。她凭借自己扎实的专业知识和能力，工作业绩突出，工资迅速升到了令工友们大为羡慕的4000元/月。 工友小磊说：小涛每月4000元，我只有2000元，不公平。我们是国有企业，应该实行平均分配。 工友小明说：平均分配并不是最好的，如果实行按需分配那才叫好呢。 探究问题： (1) 你认为小涛和小磊工资属于什么方式分配？数量差距的最主要原因是什么? (2)你同意小磊和小明的观点吗?为什么? (1)按需分配的条件必须是生产力高度发达。目前我国生产力发展水平还不够高，无法实现按需分配。 (2)我国劳动者的劳动能力存在着明显的差别,劳动还是谋生的手段，因此无法实现平均分配。 ①担任中国政法大学刑事司法学院教授，获得工资； ②在厚大法考（私企）兼培训授课，获得工资； ③担任刑法学研究所（公有）所长，获得管理收入； ④将工资和兼职所得存入银行，获得利息。 （1）按（生产）要素分配的方式： 劳动、资本、土地、知识、技术、管理、数据等 问题：罗翔的收入分别通过哪些方式获得？ 2、按生产要素分配 多种所有制经济共同发展 决定 多种分配方式并存 要素 表现 适用范围 劳动要素 非公有制企业中劳动者获得的工资、奖金和津贴收入 非公有制经济 资本要素 储蓄利息、股息和红利、债券利息(钱生钱)、 私营企业主税后利润（直接投资） 不受所有制限制，既可以存在公有制经济也可存在非公有制经济 土地要素 出租房屋获得的租金和转让金，转让土地经营权的收入 技术要素 技术入股、专利使用、技术转让的收入 管理要素 凭借管理才能在生产经营中获得的收入（总经理年薪） 知识要素 知识付费、稿酬所得等 数据要素 数据提供者、收集者、挖掘者、决策制定者，凭借掌握数据内容、数据采集、数据分析等获得的收入。 有利于让一切要素的活力竞相迸发，让一切创造社会财富的源泉充分涌流，推动资源优化配置，促进经济发展。 （2）按生产要素分配的意义 注意：单纯按要素分配会导致收入差距拉大甚至收入差距悬殊 【重点突破】判断李华一家哪些收入是按劳分配的？哪些是按生产要素分配的？（备：请在“是按劳分配的收入”下方打√） 1.国家公务员爸爸每月工资6000元 ，奖金1万元，津贴2500元 2.妈妈是民营企业的员工，每月工资10000元 3.叔叔是国有控股企业科技员工，每月工资1万元，年奖金2万元，津贴4000元；由于技术过硬，技术入股获得收入5000元 4.伯伯是国有企业工作的员工，生病了，单位工会给他送去了慰问金3000元 5.爷爷承包了集体土地种植蔬菜获得收入5000元，同时