浪花里的歌 第 4 课 时《鳟鱼》（教案）-苏少版音乐四年级上册

浪 花 里 的 歌 第 4 课 时调整与反思 主备 施教日期: 年 月 日 星期 【教学内容】 苏少版四年级上册第五单元《浪花里的歌》——《鳟鱼》第四课时 【教学目标】 1、情感态度与价值观:能够积极参与歌唱、聆听活动,并理解<鳟鱼钢琴五重奏》这部作品的音乐内涵。 2、过程与方法引导学生认真听辨<鳟鱼钢琴五重奏》各段在乐器、音色和其他音乐要素方面的变化,并关注由此带来的音乐情绪的变化,着重于对乐曲音乐形象的感知和乐曲情绪的体验。 3、知识与技能:能够熟悉《鱒鱼钢琴五重奏》第四乐章的主题旋律;初步了解变奏曲式、变奏手法等相关音乐知识。 【教学重点】 熟悉《鳟鱼钢琴五重奏》第四乐章的主题旋律;感受、体验乐曲的音乐情绪。 【教学难点】 听辨《鳟鱼钢琴五重奏》各段在乐器、音色和其他音乐要素方面的变化,感知乐曲的音乐形象、体验乐曲的音乐情绪。 【教具准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 一、导入 播放鳟鱼图片,背景音乐《鳟鱼》主题。 师:同学们知道这是什么鱼吗?它们这时的心情如何? 这群可爱的小鱒鱼会遭遇些什么呢? 教师简介歌曲《鳟鱼》。 师:在这首歌曲问世两年后,舒伯特应一个朋友之邀,又创作了一部叫做<A大调钢琴五重奏>室内乐作品,全曲共分为五个乐章。因其中第四乐章用歌曲〈鳞鱼》的音乐主题写成,所以又称其为<鳞鱼钢琴五重奏》。在这部作品里舒伯特运用了器乐的各种特点和多种变委手法,将歌曲的内容进行了深人的刻画和描述。那么,今天我们的重点就是欣赏这首《鱒鱼钢琴五重奏》。 【设计意图:简单介绍歌曲曲作者的创作背景,为顺利地开展歌曲教学做好铺垫。】调整与反思 二、欣赏作品 (一)熟悉音乐主题 1、简要介绍钢琴五重奏,并分别聆听弦乐家族各种提琴的音色。(课件) 2、哼唱主题旋律,熟悉作品主题。 (二)初步欣赏作品(课件) 1、师:接下来,我们就一起来欣赏 这部室内乐的佳作。聆听时注意乐曲情绪是怎样变化的?这部作品你听出有几段?大家也可以根据书中的乐曲的结构图来判断这部作品有几段。 2、带问题初步聆听作品。 3、学生回答教师先前提出的问题,后教师归纳。 (三)分段欣赏作品(课件) 1、师:我们通过听辨各段在乐器、音色、力度、速度、音乐形象等音乐要素方面的变化,来赏析这部作品。(欣赏过程中逐步完成表格中的内容) 2、欣赏:主题(小提琴演奏的主题) 师:这段音乐的主奏乐器是什么? (小提琴) 你感受到鳟鱼是怎样的心情或者联想到鱒鱼怎样的形象? (悠闲、自由自在、无忧无虑) 3、欣赏:变奏一(钢琴主奏) 师主奏乐器变成了什么? (钢琴) 小鱒鱼的形象有没有改变? (欢快嬉戏、悠然自得、纯真可爱) 4、欣赏:变奏二(大提琴奏主题,小提琴奏副旋律) 师。主题的主奏乐器又发生了什么变化?主题由什么乐器奏出? 5、欣赏:变奏三(大提琴、低音提琴主奏) 1)初听 师:请你们用动作模仿你听到的乐器。(钢琴) 师:这段钢琴的演奏速度与力度如何?此时小鳟鱼还能快乐悠闲么?调整与反思 它预示着什么呢? (预示着危险即将来临或者似乎令人感到渔夫的脚步声) 2)复听,关注主题的音色 师:此时,小鳟鱼正悄悄地躲在钢琴强大的伴奏下,仔细用耳朵去寻找,听一听,是什么乐器在歌唱小鳟鱼的主题旋律? (大提琴 与低音提琴) 师:钢琴在明处,而大提琴和低音提琴在暗处,实际这更加衬托出鳟鱼的单纯、无辜。这时候钢琴就好比渔夫,而大提琴和低音提琴就好比单纯善良无辜的小鳟鱼。 6、欣赏:变奏四 1)师:可能发生什么了? (渔夫、大鱼追赶_ 音乐显得紧张不安,示意渔夫无情闯入小鳟鱼愉快美好的生活,使小鳟鱼遭遇不幸。好像渔夫投网或者是渔夫搅浑了河水。 2)交流鱼的反应。 师:你若是小鳟鱼会怎么办?你联想到了什么? (逃窜、 颤栗)小鱒鱼颤栗着,立即逃审,后因看不清误食了鱼饵,渔夫提起钓竿,把小鱒鱼提起了水面,小鱒鱼垂死挣扎。 3)复听。 7、引入变奏五 1)师:小鳟鱼的命运如何,听听音乐是如何诉说的?初听变奏五 2)交流师:你们从音乐中感受到了什么? (惋惜、 叹息、同情、忧伤) 8、欣赏:结束段 师:最后主题旋律再次出现,音乐又回到了开始的那种明快、清澈、透明的音乐形象。调整与反思 9、对比分析 师:我们的心情一直在随着音乐在跌宕起伏,让我们思考下,在几次变奏中,速度、力度都做了哪些改变? (完善 表格内容)11、简单介绍变奏曲式。 变奏曲式:由代表基本乐思的音乐主题及若干次变奏所构成的曲式,称为变奏曲式。 (四)再次完整欣赏作品(课件) 1、提出问题,追问音乐内涵师:为什么小鳟鱼经历了这么多的磨难后,音乐却还结束在欢乐的情绪上? (学生自由想象,教师给予点评) 【设计意图:主要熟悉《鱒鱼钢琴五重奏》第四乐章的主题旋律;初步了解变奏曲式、变奏手法等相关音乐知识。】 三、小结 师:今天我们透过舒伯特