2.1.1食物中含有多种营养成分教学设计2022--2023学年冀少版生物七年级下册

衡。 (三)教学重难点 教学重点: 1.食物中营养物质的类别和作用 2.营养物质的来源和缺乏症 教学难点: 组织学生探究不同食物中营养物质含量不同的实验 3、 学情分析 初一学生比较好动,表现欲比较强,但是语言组织能力不强,生物语言使用不够规范。应多鼓励、多指导,激发学生学习兴趣,培养学生严谨、科学的学习态度。 四、教法 与学法 (1) 教法 PPT辅助教学法、引导法、实验演示法、总结归纳法 (2) 学法 自主学习、合作学习、探究学习 五、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 情景导入 观察讲台上我们常吃的食物,思考:这些食物中有哪些营养物质?这些物质又有什么作用? 思考问题(食物奖励) 通过观察实物,使学生对将要学的知识有一定感性认识。 新授 【环节一】自主学习-对学 课前已完成导学案的自主学习,现在用3分钟进行对学。 问题1. 问题2. 【环节二】合作学习 观看一个食品广告之后小组谈论以下几个问题: 1. 视频中的运动员饥饿时感到筋疲力尽,饱餐后便浑身有劲? 2. 食物中有哪些营养物质? 3. 不同营养物质的作用相同吗? 营养物质的种类 主要作用 食物来源 异同点 【环节三】探究学习 ppt展示出营养不良的病人的图片,自由讨论分析病因并建议治疗方法 物质 缺乏症 治疗建议 维生素A 维生素B1 维生素C 维生素D 无机盐 糖类 【环节四】验证不同食物中营养物质含量不同实验 实验方案: 1.实验原理: 2.提出问题: 3.作出假设: 4.制定计划: 5.实验步骤: 6.实验现象: 7.实验结论: 【环节五】生物与生活 思考图片中几个同学的饮食方式是否科学?你又得到哪些启发? 丙同学 乙同学 甲同学 青少年正在长身体的关键时期,多补充 、 、 不挑食。 自主学习-对学 小组讨论,展示本小组讨论结果。 学生相互讨论思考,扮演小医生角色 学生观察实验现象 学生结合生活实际及本节课所学内容进行思考 培养自主学习习惯,生生互评检测学生自学程度 培养学生合作交流能力 培养学生的学以致用的能力,解决生活中遇到的问题能力 培养学生学会观察、分析实验现象,并能说出实验结论。 培养学生将所学知识运用到生活当中。并养成良好饮食习惯。 六、总结 针对本节课所学内容,小组进行自选知识点总结的方式。(供选择几种归纳方式)刚要提炼 列表格 思维导图 小组合作进行知识小结 根据学生掌握知识点能力不同,培养学生对知识归纳的最佳方式。 七、练习及作业布置 1.