6.2 师生交往 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

第六课 师生之间 1.政治认同：能够正确处理好与老师交往中存在的分歧，践行和谐、友善的社会主义核心价值观。 2.道德修养：学会正确与老师交往，弘扬尊敬师长的传统美德，培育文明礼貌的品质。 3.法治观念：主动关心老师、理解老师，了解关于老师的法律法规。 4.健全人格：知道教学相长的含义，懂得师生之间彼此要尊重，形成真诚、友善的人格。 5.责任意识：具有守规矩的责任意识，培养尊重老师、热爱老师的情感。 自主学习 自学课本P60-P64，完成下列问题并在课本做好标记 1.如何理解教学相长？P66①②③ 2.怎样促进教学相长？P66-67①② 3.如何对待老师的表扬与批评？P67①②③ 4.师生交往的良好状态是什么样的？P68 5.如何建立亦师亦友的师生关系？P68-69 师生共同创建网上班级群 一起讨论，倾听同学发言 说说老师在以下场景中扮演的是什么角色 组织者 倾听者 老师和同学一起打球 老师与同学家长沟通 陪伴者 指导者 运用你的经验 印象深刻的师生交往场景 老师的角色 师生共同参与班级文化墙创建活动 组织者 校运会时，老师和运动员在操场一起准备比赛项目 陪伴者 在课堂合作学习中，老师教我们如何培养阅读习惯、如何做笔记 学习指导者 课后老师会倾听学生生活学习上的困惑 倾听者 运用你的经验 在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？请记录在课本相应的表格中。 从同学们的分享中，我们看到了我们在与老师的交往中，老师扮演着不同的角色，在交往的过程中，既有学习、情感的交流，老师不仅仅是知识的传递者，还是我们的陪伴者亦或是我们的倾听者；不仅是成长相伴的合伙人-亦师亦友，更是教学相长的共同体，我们在这个过程中相互陪伴、相互促进、共同成长，这便是我们讲到的教学相长。从这一词中我们看到了代表我们各自身份的两个关键字，教与学，那么在日常我们的教学中，教师是教学的主导者，但是谁才是教学的主体，对，是你们。因此，教学相长一方面离不开老师对同学们的引领与指导，另一方面也离不开同学们对老师的积极反馈、交流互动，只有双方共同使劲，才能真正做到教学相长。 我们在学习的过程中一起成长、相互陪伴 冲突、交流、互相启发 师者仁心，双方同舟共济 是成长相伴的合伙人， 更是教学相长的共同体！ 目标任务一：学会主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师。 材料一：一份中小学生“你是否主动找老师说过话”的调查结果显示76％的学生表示很少、从来没有或想找但不敢主动找老师说话。 材料二：《礼记·学记》:"学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也。故曰:教学相长也。" 材料三：阅读感悟，古希腊亚里士多德对待老师的态度 根据教材，结合自身实际思考： 1.材料一中的师生关系是否有利于我们的成长？ 2.根据材料二，谈谈材料三中亚里士多德与老师是什么样的师生关系。 3.你如何理解亚里士多德对待老师的态度。 目标任务一：学会主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师。 根据教材，结合自身实际思考： 1.材料一中的师生关系是否有利于我们的成长？ 2.根据材料二，谈谈材料三中亚里士多德与老师是什么样的师生关系。 不利于与老师的沟通，不利于解决问题。 教学相长 这里提到的“学”与“教”的主体，分别是谁？ 教学相长，意思是教和学两方面互相影响和促进，都得到提高。 《礼记·学记》：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰教学相长也。” 目标任务一：学会主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师。 我们的学习离不开老师的引领和指导（学生） 我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地”教”（老师）。 教学相长？ 学生的学 教师的教 促进老师更好的“教 离不开老师的引领和指导 相互陪伴 相互促进 共同成长 引领指导 交流互动 教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 我们的学习离不开老师的引领和指导。（学生） 我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地”教”。（老师） 相互陪伴 共同成长 学生 老师 （1）你如何看待小龙的行为？ （2）如果你是小龙，你会如何对待数学老师的表扬与语文老师的批评？ 探究分享 小龙的学习方式促进了教学相长，数学老师经常表扬小龙，受鼓励的小龙逐渐痴迷于刷难题，以至于上语文课时，偷偷拿出数学套题做了起来，不幸被语文老师发现。习题被老师摔在地上，还被狠狠地批评了一顿，小龙气鼓鼓地…… 2.怎样促进师生教学相长?P66-67 ①面对老师的引领和指导，主动参与，勤学好问的态度有助于我们与老师互相交流。 ②学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。 二、亦师亦友 你心目中理想的师生关系是