2.1.2食物在胃肠内的消化教案2022--2023学年冀少版生物七年级下册

题的能力。 (三)情感态度与价值观 让学生了解自身身体结构的基础上,培养学生良好的饮食习惯,热爱生命的价值观。 三、教学重难点 (一)教学重点 描述人体消化系统的组成和小肠适于消化的结构特点。 (二)教学难点 1.掌握三大有机物在消化道内的消化产物。 2.掌握胃、小肠的结构及食物在胃肠内的消化。 四、学情分析 初一学生具有强烈的好奇心,比较好动,表现欲也比较强,通过前面一段时间的学习,具有一定探究能力,可以通过分析图形和资料进行自主学习、小组合作、合作探究的学习形式,归纳总结获得结论。注重培养学生认识生结构到功能,从感性到理性认识的生物学观。 五、教法与学法 (一)教法 复习导入、引导法、总结归纳法 (二)学法 对学、合作学习、合作探究 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 导 入 提问:1.什么是消化?2.哪些物质需要消化?3.消化的方式有哪两种? 思考,自由举手回答 复习回顾,为本节学习消化过程做铺垫。 新 授 课 【任务一】对学 学生课前完成导学案,上课前进行两两对学。 “食物的消化是由_ 系统组成的。消化系统由 和 组成;消化道包括 、咽、 、胃、 、大肠和 ;消化腺由唾液腺、 、胰腺和 组成。”等内容 【任务二】:合作学习 分小组 ,完成下列任务: 1. 第一至三小组扮演口腔、胃、小肠,能演示出三个消化道的结构特点,第四至六小组则扮演淀粉、蛋白质和蛋白质和脂肪情景剧,三人,另外三人则扮演淀粉、蛋白质和脂肪,能讲述分解过程。然后完成导学案的合作学习训练。 【任务三】:学习探究 1.根据表格进行学习探究,并完成表表格练习。 2.小肠为什么是主要消化器官? 5分钟之后抽查并展示4位同学的导学案,说出对学后的答案及疑惑的题目 小组根据课本内容讨论后,展示。 小组合作谈论5分钟,小组代表自由举手回答 培养学生自主学习习惯及生生互评检测学生自学程度 教师引导学生阅读教材,通过活动展示,掌握食物是怎样消化的,它的消化是在哪里完成。 教师设置问题,让学生通过相互谈论、主动思考,突破三大有机物质的消化过程,及消化产物。 归纳总结 学习本节内容,请小组合作讨论并自由举手解答表格的练习 学生学会归纳、总结本节课所学内容 引导学生总结归纳本节课所学知识及其它们之间的相互练习,直观的回顾本节课知识点 作业布置 A类:梳理知识点及同步第9题 B类:同步第1、2、3、4、5题。 C类:课