2-3《峨日朵雪峰之侧》教案 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

统编版高中语文必修上册 第一单元 第二课《峨日朵雪峰之侧》教案 一、教学目标： 1. 了解《峨日朵雪峰之侧》的作者、背景和主题。 2. 理解诗中描绘的自然景观和人物形象。 3. 分析诗中的意象和修辞手法，理解作者的情感表达。 4. 培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。 二、教学重点： 1. 理解诗中的意象和修辞手法。 2. 分析诗中的情感表达。 三、教学难点： 1. 分析诗中的情感表达。 2. 理解诗中的意象和修辞手法。 四、教学准备： 1. 课文《峨日朵雪峰之侧》的复印件。 2. 多媒体设备。 五、教学过程： Step 1 导入新课（5分钟）： 教师出示一张峨日朵雪峰的图片，引导学生观察图片，提问：“你们知道这是哪里吗？这是什么地方？”学生回答后，教师介绍峨日朵雪峰的背景和地理位置，并简要介绍课文《峨日朵雪峰之侧》的作者和主题。 Step 2 阅读课文（10分钟）： 教师让学生自主阅读课文《峨日朵雪峰之侧》，并提醒学生注意诗中的意象和修辞手法。学生阅读完毕后，教师进行整体感知的检查，提问：“诗中描绘了哪些自然景观和人物形象？”学生回答后，教师引导学生进一步分析诗中的意象和修辞手法。 Step 3 分析意象和修辞手法（15分钟）： 教师引导学生分析诗中的意象和修辞手法，提问：“诗中的‘峨日朵’是什么意思？为什么用‘峨日朵’来形容雪峰？”学生回答后，教师解释“峨日朵”的意义，并指出这是用藏语来称呼雪峰的方式。然后，教师继续提问：“诗中还有哪些意象？这些意象有什么特点？”学生回答后，教师总结诗中的意象，如“银装素裹”、“云雾缭绕”等，并解释这些意象的特点。 接下来，教师引导学生分析诗中的修辞手法，提问：“诗中使用了哪些修辞手法？这些修辞手法有什么作用？”学生回答后，教师总结诗中的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，并解释这些修辞手法的作用。 Step 4 分析情感表达（15分钟）： 教师引导学生分析诗中的情感表达，提问：“诗中的作者对峨日朵雪峰有什么情感？这些情感通过哪些词语和句子表达出来？”学生回答后，教师总结诗中的情感表达，如敬畏、赞美、感动等，并解释这些情感通过诗中的词语和句子表达出来的原因。 Step 5 课堂小结（5分钟）： 教师对本节课的内容进行小结，强调诗中的意象、修辞手法和情感表达的重要性，并鼓励学生多读诗歌，培养审美情趣和文学鉴赏能力。 Step 6 课后作业（2分钟）： 布置课后作业：请学生选择一首自己喜欢的诗歌，分析其中的意象、修辞手法和情感表达，并写一篇读后感。 六、拓展延伸： 1. 请学生选择一首自己喜欢的诗歌，朗读给全班同学听，并分享自己对诗歌的理解和感受。 2. 组织学生进行诗歌创作活动，要求学生运用课堂上学到的意象、修辞手法和情感表达，创作一首自己的诗歌作品。 3. 邀请一位诗人或文学爱好者来校进行诗歌朗诵或讲座，让学生近距离接触诗歌的魅力，激发他们对诗歌的兴趣和热爱。 七、板书设计： 《峨日朵雪峰之侧》 意象：银装素裹、云雾缭绕、峨日朵、雪花飘落、山峦起伏 修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反问 情感表达：敬畏、赞美、感动、震撼 八、教学反思： 本节课通过引导学生分析《峨日朵雪峰之侧》中的意象、修辞手法和情感表达，培养了学生的审美情趣和文学鉴赏能力。但是，由于时间有限，学生的讨论和思考时间较短，对于一些复杂的意象和修辞手法的理解可能还不够深入。因此，在今后的教学中，可以适当延长课堂时间，给学生更多的讨论和思考的机会，提高他们的理解和分析能力。 学科网（北京）股份有限公司 $$