10 古诗三首《竹石》《石灰吟》（课件）-统编版语文六年级下册

古诗三首之 《竹石》 《石灰吟》 人教语文六年级下册第四单元 1.会写“锤、凿、焚”3个字。 2.有感情地朗读并背诵《石灰吟》《竹石》，默写《竹石》。 3.借助注释和资料，理解诗意，了解诗中事物的特点。 4.联系诗人生平资料，体会诗人的精神品质和人生志向。 学习目标 课程导入 2 课程导入 听写上节课学写的1个生字。 络 3 情境诵读 1.注意字词读音。 2.注意断句和节奏。 夯实基础 4 夯实基础 诵读正音 石灰吟 [明]于谦 千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕， 要留清白在人间。 5 情境诵读 1.注意字词读音。 2.注意断句和节奏。 夯实基础 6 夯实基础 诵读正音 竹石 [清] 郑燮 咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。 xiè jìng 7 夯实基础 知人论世 郑燮 (1693—1765)，号板桥，江苏兴化人。清代书画家，文学家，“扬州八怪”之一。其诗、书、画均旷世独立，世称“三绝”，擅画兰、竹、石、松、菊等植物，其中画竹已五十余年，成就最为突出。著有《板桥全集》。 郑燮 于谦 于谦(1398—1457)，钱塘(今浙江杭州)人，明朝大臣、军事家。于谦爱国忘身，自奉俭约，中外威服。著有《于忠肃集》十三卷，系其被害约二十年后汇集而成。 李贺 李贺（约公元790年—约817年），唐代诗人，有“诗鬼”之称，是继屈原、李白之后，中国文学史上又一位颇享盛誉的浪漫主义诗人。代表作有《雁门太守行》等。 8 课程导入 读读诗题，你可以得到哪些信息？ 竹石 [清] 郑燮 咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。 石灰吟 [明]于谦 千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕， 要留清白在人间。 对石灰的赞美。 长在石缝中的竹子。 9 1.结合注释自读古诗，在小组内用自己的话说说诗歌的大意。 2.抓住关键词明确石灰特点，并结合作者生平体会其情怀。 3.小组代表发言，教师相机指导。 探究过程 问题探究 结合注释知大意，了解石灰特点，体会作者情怀。 探究任务 合作探究 10 问题探究 探究活动 结合注释自读古诗，四人一组，在小组内用自己的话说说这首诗的大意。 石灰吟 [明]于谦 千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕， 要留清白在人间。 ①[等闲]平常。 ②[浑]全，全然。 ③[清白]指高尚的节操。 注释 11 问题探究 成果展示 石灰吟 [明]于谦 千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕， 要留清白在人间。 平常。 全，全然。 指高尚的节操。 石灰石经过千锤万凿才得以从深山里开采出来，它把熊熊烈火的焚烧当作很平常的一件事。 即使粉身碎骨也毫不惧怕，只要把高尚气节留在人世间。 12 问题探究 探究活动 默读《石灰吟》，想想诗人所吟诵的石灰有什么特点？诗中用哪些词语描写了石灰的经历？ 形容次数很多，是虚词。 从容不迫 不怕困难 顽强不屈 英勇无畏 无私奉献 石灰吟 [明]于谦 千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕， 要留清白在人间。 13 问题探究 探究活动 你们知道诗人几岁写的这首诗吗？ 这么年轻的他，为什么会写下这样一首诗呢？ 相传有一天，于谦走到一座石灰窑前，观看师傅煅烧石灰。只见一堆堆青黑色的山石，经过烈火焚烧之后，都变成了白色的石灰。于谦深有感触，便吟出了《石灰吟》这首脍炙人口的诗篇。虽然他当时只有十二岁，但写下的这首诗不只是石灰形象的写照，更是他日后的人生追求。 据说是十二岁。 14 问题探究 探究活动 《两袖清风的故事》 于谦二十四岁中进士，不久做了监察御史。他同情百姓疾苦，在任期间为老百姓做了不少好事，明宣宗很赏识他。于谦被破格提升为河南、山西巡抚，但他衣食住行仍很俭朴。明宣宗九岁即位，宦官王振专权。他以权谋私，贪得无厌。每逢朝会，各地官僚为了讨好他，多献以珠宝白银，巡抚于谦每次进京奏事，总是不带任何礼品。他的同僚劝他说：“你虽然不献金宝、攀求权贵，也应该带一些著名的土特产，如线香、蘑菇、手帕等物，送点人情呀！”于谦笑着举起两袖风趣地说：“带有清风!”以示对那些阿谀奉承之贪官的嘲弄。 15 问题探究 探究活动 再读《石灰吟》，想想这首诗表达了诗人怎样的情感？ 石灰吟 [明]于谦 千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕， 要留清白在人间。 托物言志 托物言志 石灰 不畏艰难 坚贞不屈 16 1.小组合作，朗读古诗，结合注释，说说古诗的大意。 2.学以致用，以小组为单位交流感受与收获。 3.小组代表发言，教师相机指导。 探究过程 问题探究 利用