第21课《女娲造人》课件（共17张ppt） 2023-2024学年统编版语文七年级上册

盘古开天辟地 女娲补天 看图片猜故事 夸父逐日 后羿射日 嫦娥奔月 精卫填海 女娲造人 4 知识备查 作者介绍 袁珂(1916—2001),四川新都人,神话学家。本名袁圣时,笔名丙生、高标、袁展等。著有《中国古代神话》《中国神话史》等,编纂《中国神话传说词典》。 背景链接 本文选自《神话故事新编》作者以大胆新奇的想象在原有故事的基础上进行富有人性化的演绎与扩充，再现女娲造人的整个过程，使得这个古老的传说充满生活气息，焕发出迷人的光彩。 关于神话 是关于神或英雄人物的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。《山海经》、《庄子》、《楚辞》、《淮南子》等书中保存了一些神话传说的片段，如黄帝擒蚩尤、鲧禹治水、后羿射日等。神话是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。 生难字： 女娲（ ） 开辟（ ） 荒凉（ ） 寂寞（ ） 神通广大（ ） 莽莽榛榛（ ） 蓬勃（ ） 澄澈（ ） 灵机一动（ ） 掘起（ ） 掺和（ ） 揉（ ） wā pì huānɡ mò tōnɡ zhēn pénɡ chénɡ chè línɡ jué chān róu 字词学习 8 阅读课文思考：文章主要写了什么？分为几个部分？ 第一部分（1—4） 写女娲决定在天地间创造一种像自己一样的生物。 第二部分（5—16） 写女娲造人的具体过程和方法。 第三部分（17—18） 写女娲想出使人类繁衍生息的办法——男女配合。 整体感知 9 3. 女娲怎样让人自己生生不息繁衍下去？ 孤独寂寞；她想创造一种像自己的生物加入到世间，让世间显得生机勃勃。 （1）揉泥造人；（2）挥藤造人。 让男人和女人配合创造后代。 再读课文，说说故事的主要情节： 1.女娲为什么造人？ 2.她是怎么造人的？ 课文解读 课文解读 4.第2段中的景物描写和人物的心情有什么关系？ 有一天，大神女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上，看看周围的景象，感到非常孤独。 原野广阔，草木丛生，眼前的景象必然会增加女娲的孤独感。景物衬托人物心情，引出下文女娲要在世间添点东西的想法。 5.与其说女娲是一个神，不如说女娲是一个少女。 课文第3、4段对于女娲的心理、动作、神态描写十分的生动传神，她有喜怒之情，会笑，会假装生气，会像世上所有爱美的小姑娘一样会对“镜”欣赏自己，会“忽然灵机一动”，极其活泼可爱，聪明机灵。 课文解读 课文解读 这里刻画了女娲什么样的形象？ 女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。 “满心欢喜”“眉开眼笑”等词把女娲的人性惟妙惟肖地刻画出来，给人以亲切温柔之感，并为后文她辛勤地不知疲倦地造人奠定感情基础。 课文解读 课文解读 她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。 运用了反复的修辞手法，强调了女娲不辞辛劳、夜以继日地劳动，一位勤劳母亲的形象跃然纸上。 课文解读 女娲有怎样的性格特点？ 走呀走的，她走得有些疲倦了，偶然在一个池子旁边蹲下来。澄澈的池水照见了她的面容和身影：她笑，池水里的影子也向着她笑；她假装生气，池水里的影子也向着她生气。 活泼 可爱 富有 思想 充满 活力 结构梳理 女娲造人 造人原因 寂寞荒凉，添点生气 具体过程 揉泥成团造人 挥藤洒泥造人 繁衍方法 男女配合，创造后代 勤劳、智慧、伟大 神性： 神通广大 （造人过程非常神奇） 女 娲 人性： 勤劳、聪明 爱美、也会寂寞 充满母性光辉 既是神通广大的神，也是充满七情六欲的人。 课文总结 $$