第六单元碳和碳的氧化物作业整体设计-2023-2024学年九年级化学人教版上册

化学第六单元作业设计 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 化学 九年级 第一学期 人教版 第六单元 碳和碳的氧化物 单 元 组织方式 自然单元 课时信息 序 号 课时名称 对应教材内容 1 物质由微观粒子构成 6.1 金刚石、石墨、C60 2 物质由宏观元素组成 6.2 二氧化碳制取的研究 3 水的组成成分探究 6.3 二氧化碳和一氧化碳 4 二氧化碳的实验室制取 与性质 实验活动 2 二氧化碳的实验室制取 与性质 二、单元分析 (一) 课标要求 知道金刚石和石墨的物理性质和主要用途； 知道碳单质的化学性质； 认识二氧化碳主要的物理性质和化学性质； 知道二氧化碳的用途； 初步学会在实验室制取二氧化碳的原理、步骤、收集及检验方法； 了解一氧化碳的性质，知道 CO 对人体健康的危害和对大气的污染； 知道自然界中碳元素的循环，知道自然界中的二氧化碳的产生和消耗的途径。 (二) 教材分析 碳和碳的化合物安排在空气、氧气、分子和原子、水、氢气、化学方程式 等四章之后，金属、溶液以及酸、碱、盐等三章之前， 占有承上启下的地位。 在学生学习了元素符号、化学式、化学方程式等化学用语和有关氧气、氢气 两种非金属单质的知识之后，再学习碳及其化合物是顺理成章的。对于碳的单质， 学生比较熟悉，在日常生活和教材前几章里，学生已经获得不少有关碳的知识， 知道了碳具有可燃性。有些化学性质(例如还原性) 跟氢气相似，又跟氧气有着 密切联系，在学习氢气、氧气之后，学习单质碳的化学性质，可以使学生对氢气、 氧气性质的认识得到巩固、补充和深化。另外，本章在学习碳单质的基础上，还 要学习一氧化碳、二氧化碳、碳酸和碳酸盐，这样，就可以使学生对这几种非金 属及其化合物有一个大致的认识。通过学习碳及其化合物的性质以及它们之间的 衍变关系，即由碳→二氧化碳→碳酸→碳酸盐，为以后学习铁和酸、碱、盐等章 的内容打下一定基础。碳及其化合物种类繁多，尤其是有机化合物在国民经济发 展中占有非常重要的地位。 本单元引言从学生已有的化学知识入手，以简明、生动的语言，介绍了碳和 碳的化合物的概貌，并配以适当插图，使学生读起来亲切、 自然。 本单元正文分为三课题。第一节主要讲金刚石、石墨和 C60 这三种碳单质的 性质和用途，单质碳的化学性质。通过对碳这三种固态非金属单质所特有的物理 和化学性质有了一个初步的认识，这是学好本章的基础。第二、三课题是讲碳的 两种氧化物，主要讲二氧化碳的化学性质和实验室制法以及一氧化碳的化学性质， 这是学好本章的核心。 (三) 学情分析 在前面的学习中,学生逐步掌握了从化学特有的角度来认方法来制取氧气。 所以，面对六单元这样以物质的构成、性质和制取的来说，本单元内容难度不大， 许多知识学生都比较熟悉，比较感兴趣。本单元教材的特点是实验较多,联系生 活和生产实际的内容较多。倍感亲切,接受起来比较自然,这样就更便于学生从它 们的性质了解它们的用途。由于知识点较多,要采用对比、联系已有知识归纳、 总结、练习等多种手段、多渠道的进行学习,帮助学生更好的掌握知识。 三、单元学习作业目标 知道常见的碳单质以及碳的氧化物的主要性质和用途， 了解实验室制取二氧化碳的原理、步骤、收集及检验方法；知道自然界中的 碳循环。 初步认识结构性质用途之间的关系；认识科学探究是学好化学的重要途径， 在探究中培养学生探究精神及合作学习的能力。 领悟物质的多样性和复杂性，并以发展的眼光看待碳单质；认识一氧化碳的 毒性，增强自我保护意识和环保意识；了解温室效应的危害，形成热爱家园、保 护地球的观念。 四、单元作业设计思路 第六单元内容整体难度不大，较多与生活密切联系，且涉及到非常多的实 验。所以，本章习题设置一方面重在将知识与生活相联系，设置一些基础性作业。 另一方面对书本上的实验加以改进，设置一些提升性作业。再适当布置一些实践 性作业。例如，让学生利用生活中的废旧物品，组装一套实验室制二氧化碳的装 置，不仅可以提高学生的实践操作能力，还能够培养学生变废为宝、节约资源的 意识。 五、课时作业 课题 1 金刚石、石墨和 C60 第 1 课时 碳的单质 课时目标：了解金刚石和石墨的物理性质和用途；了解 C60 分子的结构特点； 通过对金刚石、石墨和 C60 中碳原子排列方式的分析，懂得物质结构、性质和用 途之间的关系；通过对木炭、活性炭对红墨水的吸附实验，学会用对比的实验方 法来解决实际问题。 作业 1．初中化学学业水平考试实行网上阅卷，考生答题时必须使用 2B 铅 笔填涂答题卡，2B 铅笔芯的主要成分是 ( ) A．石墨 B．木炭 C．焦炭