第10课 推动认识发展课件-2024届高考政治一轮复习统编版选择性必修三逻辑与思维

选择性必修三 逻辑与思维 2024届高三一轮复习 第十课 推动认识发展 山东省单县第二中学 目 录 CONTENTS 01 课标展示，明确考向 02 03 04 网络构建，宏观把握 基础梳理，必备知识 重点突破，整合拓展 05 对点训练，经典再研 2 课程标准 考情预测 1.辨析简单肯定一切或否定一切的危害，解析认识经由“感性具体—思维抽象—思维具体”的途径； 2.了解辩证否定观的实质； 3.体会认识不断深化的历程。 (1)从命题内容上看，辩证否定观的实质、认识经由“感性具体—思维抽象—思维具体”的途径是考查的重点 (2)命题常常结合常见的思维活动对辩证否定观、认识不断深化的历程进行考查。 【考纲考情分析】 3 【体系构建】 【体系构建】 问题导学 自主复习，基础梳理（5分钟） 结合教材P85-91,梳理巩固以下问题答案。 1.肯定方面、否定方面的含义、二者辩证关系及其要求？ 2.辩证否定观的特点及其要求？ 3.感性具体、思维抽象的含义、局限性？ 4.思维具体的含义、表现？思维抽象发展到思维具体的环节？ 5.感性具体、思维抽象与思维具体之间的关系？   6 【基础梳理】 一、不作简单肯定或否定 肯定方面 否定方面 含义 辩证关系 对立 统一 错误倾向 肯定方面是事物保持自身存在的方面，即肯定这一事物为它自身的方面。 否定方面是促使该事物灭亡的方面，即促使它转化为他事物的方面。 肯定方面维持着事物质的规定性，当肯定方面处于优势时，事物就会保持其原有的性质和自身的存在。 当否定方面在事物发展中取得支配地位时，事物就会改变自己的根本性质，实现对自身的否定。 ①肯定中包含否定。任何事物都包含着肯定性因素和否定性因素，二者的对立与斗争必然使事物的发展进入自我否定阶段，并因自我否定而自我更新。 ②否定中包含肯定。否定并不是全盘否定，包含肯定的否定是“辩证的否定” 简单地肯定一切或否定一切，就会陷入主观的、极端的思维方式，犯形而上学的错误。 ---1、不作简单肯定或否定 【基础梳理】 一、不作简单肯定或否定 ---2、辩证的否定观 角度 阐释 辩证否定的双重性 把握辩证的否定观 关于否定： 关于肯定： 辩证的否定具有肯定与否定的双重性。在事物的发展过程中，相对于肯定阶段来说，否定阶段是较后也是较高的环节。它包含着肯定，同时又具有比肯定更为丰富的内容，更能体现事物发展的辩证法。 作为事物发展过程中的否定，是对旧事物整体、旧矛盾统一体的否定。（发展的环节）。 否定中所包含的肯定是对旧事物整体、旧矛盾统一体中合理因素的肯定与保留；这种保留不是原封不动地照搬，而是经过改造的容纳。（联系的环节，实质是扬弃） 辩证的否定观要求我们看待事物、解决问题就不能简单地肯定一切或否定一切，否则，就会陷于主观的、极端的思维方式，犯形而上学的错误。 辩证的否定观 形而上学的否定观 否定的 动力 否定是事物内部矛盾双方斗争的结果，是通过事物内部矛盾进行的自我否定。事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己 否定是外力强加于事物的，是外力作用的结果 否定与肯定的关系 辩证的否定实质是“扬弃”，是既克服又保留，既肯定又否定，否定中包含肯定，肯定中包含否定 把否定和肯定绝对地割裂开来，主张要么肯定一切，要么否定一切 否定与发展和联系的关系 辩证的否定既是联系的环节，又是发展的环节，是实现新事物产生和促使旧事物灭亡的根本途径（辩证否定是事物发展的根本途径） 否定是对旧事物的消灭，是联系和发展的中断 特别提醒：区分辩证否定观与形而上学的否定观 【突破拓展】 (1)含义：辩证否定是事物自我的否定,即自己否定自己,并通过自身的否定实现自身的发展。辩证的否定具有肯定与否定的双重性。 (2)作用：①发展的环节：否定的环节既是消灭旧事物的环节，也是产生新事物的环节。是对旧事物整体、旧矛盾统一体的否定。 ②联系的环节：否定的环节既是先前事物与后续事物中断的环节，也是后续事物与先前事物连续性的环节。 (3)实质：是“扬弃”。既含有取消或舍弃之意，又含有保持或保存之意。既克服又保留, (4)要求: 树立创新意识。 我们要对一切事物采取科学的分析态度和方法。在考察事物时，必须在肯定中看到否定，在否定中看到肯定，不能肯定一切或否定一切。 全面理解辩证否定 【知识整合】 1.事物内部的肯定方面与否定方面是完全对立的。 提示　事物内部的肯定方面与否定方面是对立统一的。 2.“历史虚无主义”是简单否定一切的极端的思维方式。 3.辩证的否定是对旧事物的彻底的否定。 提示　辩证的否定是对旧事物既肯定又否定。 4.辩证的否定是外力作用