5《搭石》（教学设计）统编版语文五年级上册

五年级上册《搭石》教学设计 学习目标： 1. 认识“汛、谴”等 7 个生字，会写“汛、挽”等 10 个生字，会写“汛期、山洪”等词语。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。 3. 学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。 重难点： 1. 重点：用较快的速度默读课文，了解课文的主要内容。 2. 难点：体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。 教学过程： 一、问题导入 同学们，你们见过哪些石头？你们知道石头有什么作用吗？今天我们要学习的这篇课文，说的就是石头。不过，它不是普通的石头，而是搭石。什么是搭石呢？它有什么作用呢？让我们一起走进今天的课文，寻找答案吧。 这样的导入可以通过提问引发学生的兴趣和好奇心，让学生对课文产生浓厚的兴趣，同时也为学生提供了一个思考的方向，有助于他们更好地理解课文内容。 二、生字学习，我会读： 汛（xùn）：汛期、汛情。造句：进入汛期后，这个地区的降雨量明显增加。 挽（wǎn）：挽留、挽救。造句：他试图挽救他们的关系，但已经太晚了。 间（jiān）：时间、中间。造句：在中间的书架上，我找到了我一直在寻找的那本书。 惰（duò）：懒惰、惰性。造句：他的懒惰导致他错过了很多机会。 衡（héng）：平衡、衡量。造句：在这个项目中，我们需要平衡不同的利益和需求。 协（xié）：协调、协作。造句：他们协作完成了这个复杂的项目。 绰（chuò）：绰号、绰约。造句：他的绰号在学校里广为流传。 三、详细书写指导： “汛”：左边是三点水，右边是“讯”字，要注意右边“讯”的笔顺，先写横折弯钩，再写竖。 “访”：左边是言字旁，右边是“方”字，要注意“方”的笔顺，先写横，再写横折钩，最后写撇。 “鞋”：左边是革字旁，右边是“圭”和“夭”，要注意“圭”的笔顺，先写横，再写横折，最后写竖。 “挽”：左边是提手旁，右边是“免”字，要注意“免”的笔顺，先写撇，再写横撇，最后写竖弯钩。 “隔”：外面是门字框，里面是“鬲”字，要注意“鬲”的笔顺，先写横，再写竖，最后写横折。 “懒”：左边是竖心旁，右边是“赖”字，要注意“赖”的笔顺，先写横，再写竖，最后写撇。 “惰”：左边是竖心旁，右边是“隋”字，要注意“隋”的笔顺，先写横，再写竖，最后写撇。 “稳”：左边是禾字旁，右边是“急”字，要注意“急”的笔顺，先写撇，再写横撇，最后写横折弯钩。 “衡”：中间是“鱼”字，下面是“大”字，要注意“鱼”的笔顺，先写撇，再写横撇，最后写竖。 四、作者简介 《搭石》的作者是刘章，原名刘玺，字尔玉，笔名东旭，别号雾灵山人，燕山痴子。他是当代著名诗人，生于1939年，河北省兴隆县人。 已出版《刘章诗选》《刘章乡情诗》《刘章散文选》《北山恋》等诗文集。其作品一半以上是写家乡风物和亲人的。组诗《北山恋》获全国首届新诗奖，诗文多篇被选入大、中、小学教材。 五、课文详细讲解 【第1自然段讲解】 作者家乡的一条无名小溪，以及人们如何在溪水中摆放搭石以便于生活。 1.作者描述了小溪的地理位置和特点，它流经多个小村庄，溪水常年不断。在每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。山洪过后，人们需要脱鞋挽裤才能过河。这表明了小溪在汛期具有很大的水流量，对于当地人们的生活和出行都带来了一定的困难。 2.作者提到进入秋天后，天气变凉，当地的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过。这就是搭石。这是当地人们为了方便过河而创造的一种生活方式。搭石可以方便人们在不需要脱鞋挽裤的情况下安全地过河，同时也可以提高人们的生活效率。 本段描述了小溪和搭石，展现了作者家乡独特的生活方式和文化。同时也表达了人们对于生活的智慧和创造力。 【第2自然段讲解】 进一步描述了搭石在作者家乡的重要性，以及人们对搭石的态度和行为。 1.作者提到秋凉以后，人们会早早地将搭石摆放好。这表明搭石对于当地人们的生活和出行有着重要的影响，人们需要提前准备好搭石以便于过河。 2.作者提到如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰。这表明在当地人们的观念中，搭建搭石是一种必要的生活行为，如果不这样做会被认为是不负责任或者懒惰的。 3.作者描述了上了点年岁的人在发现哪块搭石不平稳时，会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。这表明当地人们对于搭石的稳定性和安全性非常重视，只有确保搭石的稳固才能放心过河。同时，这也体现了当地人们对于生活细节的关注和追求完美的态度。 本段描述了搭石和人们对搭石的态度和行为，进一步展现了作者家乡独特的生活方式和文化。同时也表达了人们对于生活的认真和负责的态度。 【第3自然段讲解】 描述了作者家乡关于搭石的