2.2 群落的主要类型（教学设计）-【上好课】高二生物同步高效课堂（人教版2019选择性必修2）

第2章 群落及其演替 第2节 群落的主要类型 年级 高二年级 授课时间 1 课时 课题 第2节 群落的主要类型 教材分析 课程标准对本节内容的要求为:分析不同群落中的生物具有与该群落环境相适应的形态结构、生理特征和分布特点。为落实这一重要概念，教材编写时进行了如下总体设计:在描述生物群落主要特征的基础上，通过活动引导，让学生在分析、比较、归纳的过程中，得出不同群落的分布有自然规律，不同群落中的生物具有与环境相适应的特征等结论。 在问题探讨中，用真实的情境和富有针对性的问题，既能激发学生的探究兴趣、启迪思维，也为后续学习埋下伏笔。具体教学过程而言，教材编写时的考虑两点，第一重点介绍森林、草原、荒漠三种生物群落。第二针对不同层次的群落，设计活动，让学生分析、比较和归纳，主动建构概念。 教材接着总结，说明每种生物都有自己适宜的生存环境，并说明“群落是-定时空条件下不同物种的天然群聚"，这句话可谓点睛之笔，是对群落概念的另-种阐述， 浓缩了群落形成与物种进化之间的关系。 本节教材最后-段介绍了湿地生物群落，“练习与应用"中提到了农田生物群落，这些内容是对生物群落类型的补充。涉及农田生物群落的题目可引导学生进一步关注人 工生物群落，思考人类活动对群落的影响。 教学目标 1.说出陆地生物群落的主要类型。 2.通过比较不同生物群落中生物的主要特征，阐述群落中的生物具有与环境相适应的形态结构和生理特征。 3.闸明群落中的生物彼此相互适应，占据了不同的生态位，形成统一的有机整体。 教学重、难点 1.教学重点 不同群落中的生物具有与环境相适应的形态.结构和生理特征。 2.教学难点 群落中生物的适应性。 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 引入新课 我的祖国高山巍峨，雄伟的山峰俯瞰历史的风狂雨落，暮色苍茫，任凭风云掠过。坚实的脊背顶住了亿万年的沧桑，从容不迫。我的祖国，大河奔腾，浩荡的洪流冲过历史翻卷的漩涡，激流勇进，洗刷百年污浊，惊涛骇浪拍击峡谷，涌起过多少命运的颠簸。观看视频《江山多娇》，根据视频，提出问题引发学生思考和讨论： 1. 我国的陆地有哪些类型群落？你是怎么区分这些群落的？ 2. 影响群落中生物的因素有哪些？ 通过这些问题进一步引出群落类型和群落的影响因素。 学生观看视频，探究思考并回答相应问题。 尝试对群落进行分类。 借助影像资料，感受不同群落外貌的差异初步探讨群落中的生物与环境是相适应的。 新课教学 一、群落的主要类型 【群落的主要类型】 教师对学生总结的影响群落中生物的因素进行总结与概括。 群落外貌和物种组成是区分不同群落的主要依据。 介绍概念： 群落外貌：群落的外部形态，是群落中生物与生物、生物与环境相互作用的综合反映。 物种组成：区别不同群落的重要特征，也是决定群落性质最重要的因素。丰富度、优势种。 展示图片，引导学生用网络图概括出陆地群落主要类型。 举例：（1）向学生介绍荒漠生物群落，展示相关生物。 提出问题，引导学生分析：这些生物的器官有什么特征？ ①肥厚的肉质茎 ②叶呈针状，不发达 ④植株矮小 ⑤根系发达 举例：向学生介绍草原和森林生物群落，展示相关生物。 (2)草原生物群落 ①分布：主要分布在　半干旱　地区、不同年份或季节雨量不均匀的地区。 ②群落结构：相对　简单　　，动植物的种类　较少　　。 ③生物的适应性特征：a.各种　旱生　 　多年生草本植物占优势；b.动物大都有　　挖洞或快速奔跑　　的特点。 (3)森林生物群落 ①分布：　湿润或较湿润　　的地区。 ②群落结构：非常　复杂　　且相对稳定。 ③生物的适应性特征：a.植物具有明显的分层现象，为动物提供了丰富的食物和栖息场所；b.动物多为　树栖和攀缘　生活。 【活动1：归纳比较生物群落中生物的形态结构和生理特征等方面的差异】 展示荒漠生物群落，引导学生分析它们的特点。 群落类型 生物种类 形态结构或生理特征 共同特点 荒漠生物群落 植物 气孔在夜晚才开放、根系发达等。 荒漠生物具有耐旱的特性。 动物 蜥蜴和蛇的表皮外有角质鳞片等。 展示草原生物群落，引导学生分析它们的特点。 群落类型 生物种类 形态结构或生理特征 共同特点 草原生物群落 植物 耐寒的旱生多年生草本植物占优势；叶片狭窄，表面有茸毛或蜡质层 草原生物具有一定的耐旱的特性 动物 大都有挖洞或快速奔跑的特点。 展示森林生物群落，引导学生分析它们的特点。 群落类型 生物种类 形态结构或生理特征 共同特点 草原生物群落 植物 有乔木、灌木、草本和藤本植物，垂直结构明显。 森林生物具有适应湿润的特性。 动物 树栖和攀缘生活的动物种类特别