10《牛郎织女（一）》（教学设计）统编版语文五年级上册

五年级上册《牛郎织女（一）》教学设计 学习目标： 1. 认识“嫂、恳”等 10 个生字，会写“郎、爹”等 14 个字。 2. 能用较快的速度默读课文，把握故事主要内容。 3. 展开想象，能把课文中写得简略的地方讲具体，并演一演。 重难点： 1. 重点：能用较快的速度默读课文，把握故事主要内容。 2. 难点：展开想象，能把课文中写得简略的地方讲具体，并演一演。 教学过程： 一、精彩导入 同学们，你们知道牛郎织女的故事吗？他们是中国古代民间传说中的一对恋人，被天河隔开，每年只能在鹊桥上相会一次。这个故事感动了无数人，也被改编成了很多艺术作品，如戏曲、电影、电视剧等。 今天，我们要学习的这篇课文就是《牛郎织女（一）》。它是由叶圣陶先生根据民间故事改编的，讲述了牛郎和织女从相识到相爱的过程。通过学习这篇课文，我们不仅可以了解这个美丽的传说，还可以感受到中国传统文化的魅力。 现在，请大家翻开课本，让我们一起来欣赏这个动人的故事吧！ 二、生字学习，我会读 蚕（cán）：蚕豆、蚕食、蚕茧、蚕丝。 造句：春天到了，蚕宝宝们开始吐丝结茧了。 考（kǎo）：考试、考虑、考究、考验。 造句：这次考试的成绩出来了，我考得还不错。 疼（téng）：疼爱、疼痛、心疼、头疼。 造句：他的头疼得厉害， 三、书写指导 “郎”：上下结构，上面是“良”，下面是“阝”，注意“良”的最后一笔是捺。 “爹”：上下结构，上面是“父”，下面是“多”，注意“父”的撇和捺要写得舒展。 “嫂”：左右结构，左边是“女”，右边是“叟”，注意“女”的撇点要写得长一些。 “辆”：左右结构，左边是“车”，右边是“两”，注意“车”的最后一笔是竖。 “歹”：独体字，笔画较少，注意写得紧凑一些。 “罕”：上下结构，上面是“干”，下面是“儿”，注意“干”的最后一笔是竖。 “纱”：左右结构，左边是“纟”，右边是“少”，注意“纟”的第三笔是提。 “妻”：上下结构，上面是“凄”，下面是“女”，注意“凄”的撇和捺要写得舒展。 “趟”：半包围结构，外面是“辶”，里面是“尚”，注意“尚”的最后一笔是捺。 “托”：左右结构，左边是“扌”，右边是“乇”，注意“扌”的横要写得短一些。 “狱”：左右结构，左边是“犭”，右边是“讠”和“犬”，注意“讠”的横要写得短一些。 “婚”：左右结构，左边是“女”，右边是“昏”，注意“女”的撇点要写得长一些。 “辈”：上下结构，上面是“非”，下面是“车”，注意“非”的两竖要写得直一些。 “挨”：左右结构，左边是“扌”，右边是“矣”，注意“矣”的最后一笔是点。 四、作者简介 叶圣陶（1894 年 10 月 28 日-1988 年 2 月 16 日），原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，江苏苏州人，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。 1911 年 11 月，改为现名叶圣陶，笔名有叶锦、圣陶、斯提等。1918 年，发表第一篇白话小说《春宴琐谭》。1923 年，发表长篇小说《倪焕之》。1949 年后，先后出任教育部副部长、人民教育出版社社长和总编、中华全国文学艺术界联合委员会委员、中国作家协会顾问、中央文史研究馆馆长、中华人民共和国全国政协副主席。 五、深入课文详细讲解 【第1自然段讲解】 一个古时候的孩子，他的父母已经去世，现在他与哥哥和嫂子生活在一起。然而，他的哥哥和嫂子对他的态度非常不好，让他吃剩下的饭菜，穿破旧的衣服，甚至在夜里睡在牛棚里的干草上。牛棚里没有床铺，这表明他的生活条件非常艰苦。 然而，尽管他过着这样的生活，他仍然与那头牛建立了亲密的关系。牛用温和的眼神看着他，有时还会伸出舌头舔舔他的手，这让他感到非常有趣。这种亲密的关系可能给了他一些安慰和快乐，因为他在与牛的互动中找到了某种程度的陪伴和安慰。 相比之下，他的哥哥和嫂子对他的态度非常冷淡。他们似乎不喜欢他出现在他们的视线中，仿佛他的存在让他们感到不舒服。这种对比更加突出了他的孤独和无助，以及他与牛之间的亲密关系的重要性。 这段文字通过描述这个孩子的艰苦生活和他与牛之间的亲密关系，表达了对生活的艰辛和对人性的深刻理解。同时，也展示了人类与动物之间的深厚情感纽带，以及在困境中寻找安慰和快乐的重要性。 【第2自然段讲解】 描述这个孩子的艰苦生活和他与牛之间的亲密关系，表达了对生活的艰辛和对人性的深刻理解。同时，也展示了人类与动物之间的深厚情感纽带，以及在困境中寻找安慰和快乐的重要性。 【第3自然段讲解】 牛郎如何精心照料他的牛。他不仅考虑到了牛的身体健康，还考虑到了牛的精神舒适。他对牛的关爱和尊重，以及他的勤劳和细心，都体现了他对生活的热情和对动物的爱心。 首先，牛郎选择在草地上放牛，让牛吃嫩嫩的青草，这是为了确保牛能够获得足够的食物和营养。同时，他还把家里吃的干草筛得一点儿土也没有，确保牛的食