1.北京的春节（教案）-统编版语文六年级下册

1 北京的春节 教学目标 1. 会写本课生字、新词，正确读写和理解由生字组成的词语。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文；了解课文的表达顺序，并体会文章详略得当的特点。 3. 体会老舍“京味儿”语言的特点，感受老北京春节的民风民俗。 4. 联系生活实际和阅读体验，感受不同时代、不同地域的春节习俗。 教学重点 了解老北京的风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。 教学难点 品味老舍“京味儿”语言的特点，学习有顺序、详略得当的写作方法。 教学准备 多媒体课件；搜集有关春节的图片、习俗。 教学课时 2课时 第1课时 课时目标 1. 会写“醋、饺”等15个字，会写“热情、自傲”等20个词语。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文；了解课文的表达顺序。 3. 初读课文，了解北京过春节的习俗，感受北京春节的热闹气氛。 教学过程 一、情境导入 1.师：（课件出示：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。）这两句诗描写的是什么节日？（板书：春节）在噼噼啪啪的爆竹声中，送走了旧年迎来了新年。人们饮美味的屠苏酒时，又有和暖的春风扑面而来，好不惬意！寒假里我们也刚刚过完春节，相信大家还历历在目，谁能来说一说你家是如何过春节的？ 2.师：老舍先生也有一篇文章，写了老北京过春节的情景，就让我们一起走进北京的春节，感受京味十足的、独特的民风民俗的年文化吧。（板书课题：北京的春节） 3.齐读课题。 二、作者简介 了解作者及写作背景资料 老舍（1899—1966）原名舒庆春，字舍予，满族，中国现代小说家、戏剧家、著名作家，拥有“人民艺术家”的称号。 代表作有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《龙须沟》《茶馆》等。作品收录在《老舍文集》里。 资料链接：本文写于1951年1月,当时正值新中国成立不久,作者刚从美国回来就写了《我热爱新北京》,从下水道、清洁、灯和水几个方面谈了北京的变化。差不多同时,他写了《北京的春节》这篇文章,描写了北京人过春节的风俗和热闹气氛，表达了对新中国、新社会的赞美之情。 三、预习反馈 1.自由读课文，读准字音，读通句子，注意在不理解的地方做上记号。 2.指名读生字，注意纠正字音。 （课件出示会写字） 3.引导学生从生词的音、形、义三方面了解需注意的地方，并相互交流。（注意：“醋”字左边里面有一短横（一种调味品，起源于中国。古时用酒作为发酵剂酿制食醋，所以从“酉”。“燃”左右结构，不要写成上下结构。“火”比“然”略短，但不能写到“灬”的上方。） 4.全班齐读生字词。（课件出示词语） 四、整体感知 1.老舍先生给我们介绍的北京的春节前后一共有一个多月的时间，请同学们打开课本快速地浏览课文，想一想：北京的春节从整体上给你留下了什么印象？如果有不理解的地方，自己做好标记。（可结合课本插图谈感受）引导学生说出“热闹、忙碌、喜庆、团圆”等初步感受。（板书：热闹、忙碌、喜庆、团圆） 2.交流读懂的地方和不懂的地方。 腊月：农历的十二月。初旬：一个月份上中下三旬，一旬是十天。初旬就是一个月的开头十天。 空竹：可以看看录像或图片，了解空竹的不同种类，玩法很多，还能发出哨声，很好玩。 残灯末庙：结合注释，联系课文内容，可以知道是指春节结束的时候。 五、梳理脉络 1.默读课文，想想课文是按照怎样的顺序写老北京人过春节的，哪几天写得详细，哪几天写得简略。 （1）小组合作，填写表格。 （2）指名发言，相机填写表格。 农历时间 节日名称 风俗习惯 腊月初八 腊八节 熬腊八粥、泡腊八蒜 腊月初九至腊月二十二 孩子：买杂拌儿，买爆竹，买各种玩意儿。 大人：预备过年的物品 腊月二十三 小年 过小年，祭灶王，吃糖 过了二十三 大扫除，把吃的准备充足 腊月三十 除夕 做年菜，穿新衣，贴对联，贴年画，放鞭炮，吃团圆饭，守岁 正月初一 拜年，逛庙会 正月初六 铺户开张，放鞭炮 正月十五 元宵节 赏灯，吃元宵 正月十九 春节结束 2.提出问题：本文是按照什么顺序描写老北京的春景的？（时间顺序） 3.分清详略：说说哪几天写得详细，哪几天写得简略。 汇报交流。课文在详略处理上非常恰当，其中“腊八”“腊月二十三”“除夕”“正月初一”和“元宵节”这几天的情景写得比较详细。而对于“腊月初九至腊月二十二”“腊月二十四至除夕前”“正月初六”“正月十九”这几天的情景描写得相对简略些。 4.练习朗读：朗读详写的内容，注意要读得正确、流利。 5.教师小结：这节课，我们通过朗读和小组合作交流，了解了北京春节的习俗，了解了课文的写作顺序，理解了不懂的地方。中国的春节是非常隆重的节日，详细说起来恐怕一天一夜也说不完，为什么老舍能让“腊八”“腊月二十三”“除夕”“正月初一”和“元宵节”给我们留下这么深刻的印象呢？就让我们下节课揭晓。 六、随