9《猎人海力布》（教学设计）-统编版语文五年级上册

五年级上册《猎人海力布》教学设计 学习目标: 1. 认识“誓、谎”等 4 个生字,会写“酬、珍”等 11 个字,会写“猎物、酬谢”等 18 个词语。 2. 能用较快的速度默读课文,说出课文写了海力布的哪些事情。 3. 能以海力布或乡亲们的口吻,讲述海力布劝说乡亲们赶快搬家的部分。 重难点: 1. 重点:能以海力布或乡亲们的口吻,讲述海力布劝说乡亲们赶快搬家的部分。 2. 难点:能简要介绍那块叫“海力布”的石头的来历。 教学过程: 一、精彩导入 同学们,你们喜欢民间故事吗?民间故事是一些长期流传于老百姓之间的故事,它们往往包含着深刻的寓意和智慧。今天,我们要学习的就是一个非常感人的民间故事――《猎人海力布》。 据说,在很久很久以前,有一个名叫海力布的猎人。他是一个非常勇敢和善良的人,深受村民们的喜爱和尊敬。有一天,他在打猎时偶然救了一条小白蛇,小白蛇为了报答他的救命之恩,告诉了他一个秘密。这个秘密涉及到村民们的生命安全,但如果海力布将这个秘密说出去,他就会变成一块石头。海力布会怎么选择呢?他最终的命运又会如何呢?让我们一起来学习这个故事,寻找答案吧! 二、生字学习,我会读: 酬(ch u):酬谢、酬金、酬劳。 造句:他用自己的劳动酬谢了朋友的帮助。 珍(zh n):珍宝、珍惜、珍重。 造句:这些珍宝是历史的见证,我们应该好好珍惜。 叮(d ng):叮嘱、叮咛、叮咬。 造句:老师一再叮嘱我们要注意安全。 嘱(zh ):嘱咐、遗嘱、嘱托。 造句:出门前,妈妈嘱咐我要多穿衣服。 塌(t ):塌方、坍塌、倒塌。 造句:那座古老的寺庙在一场暴风雨后倒塌了。 焦(ji o):焦急、焦点、烧焦。 造句:孩子生病了,父母都焦急万分。 誓(sh ):誓言、发誓、誓师。 造句:他发誓要努力学习,考上好大学。 谎(hu ng):谎言、说谎、撒谎。 造句:我们应该诚实,不要说谎。 延(y n):延迟、延续、拖延。 造句:由于天气原因,飞机延迟了起飞时间。 悔(hu ):后悔、悔恨、悔过。 造句:他对自己的错误感到后悔不已。 扶(f ):扶持、扶手、扶贫。 造句:在老师的扶持下,他的学习成绩有了很大提高。 三、书写指导 酬(ch u):左右结构,左窄右宽。左边的“酉”要写得窄一些,右边的“州”要写得宽一些。“州”的三个点要写得均匀,中间的竖要写得长而直。 誓(sh ):上下结构,上宽下窄。上面的“折”要写得宽一些,下面的“言”要写得窄一些。“言”的第一横要写得长而平,下面的两横要写得短而斜。 谎(hu ng):左右结构,左窄右宽。左边的“讠”要写得窄一些,右边的“荒”要写得宽一些。“荒”的上半部分要写得紧凑,下半部分要写得宽松。 牺(x ):左右结构,左窄右宽。左边的“”要写得窄一些,右边的“西”要写得宽一些。“西”的竖要写得长而直,下面的横要写得短而平。 四、作者介绍 甘珠尔扎布(1903 年 7 月 10 日-1970 年),别名韩绍发、韩剑飞,蒙古族,祖籍内蒙古喀喇沁旗,生于辽宁省彰武县。他是中国现代作家、历史学家、翻译家、民俗学家,被誉为“蒙古族文学的奠基人”。 五、初读课文,整体感知 1.学生快速默读课文,思考:课文写了海力布的哪些事情? 学生回答问题,教师总结:课文写了海力布救小白蛇、得到宝石、听到灾难消息、劝乡亲们搬家、变成石头这几件事。 2.课文分段 第一部分(1-2 自然段):写海力布平时热心帮助别人,深受乡亲们的敬爱。 第二部分(3-6 自然段):写海力布救了小白蛇,小白蛇要报答他。 第三部分(7-8 自然段):写海力布从龙王那里得到了一颗能听懂动物语言的宝石。 第四部分(9-11 自然段):写海力布为了救乡亲们,违背了龙王的警告,把听到的话告诉了乡亲们,自己变成了石头。 第五部分(12 自然段):写人们世世代代纪念海力布。 6、 精读课文,理解内容 1. 学生自由朗读课文,思考:海力布为什么会变成石头? 海力布变成石头是因为他为了救乡亲们而违背了龙王的警告。 海力布在一次打猎时,偶然救下了一条小白蛇。小白蛇为了报答他,告诉他自己是龙王的女儿,并给了他一颗能听懂动物语言的宝石。海力布利用这颗宝石,帮助乡亲们避免了很多灾难。 然而,当他听到龙王说,只要他把听到的动物语言告诉别人,他就会变成石头时,他犹豫了。但是,当他得知一场灾难即将降临到乡亲们身上时,他为了救他们,违背了龙王的警告,把听到的话告诉了乡亲们。最终,海力布变成了一块石头。 海力布变成石头的原因是他为了拯救乡亲们而做出了自我牺牲的决定。他的无私行为体现了他对乡亲们的爱和责任感,使他成为了一个受人尊敬的英雄。 2. 学生分组讨论,教师引导学生理解海力布为了救乡亲们而牺牲自己的精神。 海力布为了救乡亲们而牺牲自己的精神体现了他的无私、勇气和责任感。 无私:海力布没有考虑自己的安