21《芦花鞋》（教案）-统编版语文四年级下册

课题 芦花鞋 课型 新授课 复习课 习题/试卷讲评课 学科实践活动课 其他 目标 确立 依据 课标分析 (1) 课标摘录 1. 对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。累计认识常用汉字2500个左右,其中1600个左右会写。有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。 2. 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。学习圈点、勾画、批注等阅读方法,能运用到在日常阅读活动中。能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问,乐于与他人研讨交流。 4.能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,与他人交流自己的阅读感受。 (二)课标分析 1. 认读会认“搓、葵”等7个生字;通过联系上下文、理解生词“捋下来、祈求、倾覆”等词语和难理解语句的意思。 2. 读准字音、读连贯句子,结合青铜及家人的做法及自己的理解读出情感。 3.默读课文,用列小标题的方式把握课文的主要内容,并能用连贯的话说出文章的主要内容。 4.通过圈画、标注关键词句,批注青铜及其家人的美好品质和自己的学习感受,并能结合自己的理解跟同学交流自己印象深刻的内容。 教材分析 《芦花鞋》是四年级下册第六单元中的一篇略读课文,选自曹文轩先生的《青铜葵花》,选作课文时有改动。本文分四个部分,介绍了青铜一家做了101双芦花鞋,让青铜顶着刺骨的寒风去卖芦花鞋,他甚至还把自己脚上穿的一双芦花鞋也给卖了,回到家时,他的脚已经冻得通红。本文重在引导学生用“小标题串联法”把握长文章的主要内容,以及阅读长文章的方法:边读边想,前后联系。 本单元的语文要素是学习把握长文章的主要内容,并能按一定顺序把事情的过程写清楚。在前两文章《小英雄雨来》和《我们家的男子汉》中,学生初步学习了用列小标题(用序号标示每部分内容)和结合小标题把握课文主要内容的方法。本文继续带学生巩固用列小标题的方法把握文章的主要内容,从人物的描写方法入手,带领学生从关键语句中感受人物的美好品质。 学情分析 长文章对学生来说阅读起来较困难,往往会读了后面忘了前面。要想把握长文章的主要内容就需要给学生更多的方法指导。在四年级上册的时候学生已经学习了“了解故事的起因、经过、结果,学习把握文章的主要内容”和“关注主要人物和事件,学习把握文章的主要内容”,在之前所学的基础上,学生能较好的提炼出关键信息,帮助了解。本课将继续带领学生,用较快的速度默读课文,用列小标题的方式把握文章的主要内容。 本课是在学习了《小英雄雨来》和《我们家的男子汉》的基础上进行的,对用列小标题把握文章内容的方法有了基本的了解。本课重点在引导学生发现多种列小标题的方法,可以用自己的话进行提炼,也可以选用课文中的关键语句,还可以引用主要人物的语言,准确概括,简洁明了。 学习 目标 1.通过借助字典、词典和生活积累,认读会认“搓、葵”等7个生字;通过联系上下文、理解生词“捋下来、祈求、倾覆”等词语和难理解语句的意思。 2.通过自主预习和听朗读示范音频,正确流利地朗读课文。 3.默读课文,用列小标题的方式把握课文的主要内容,并能用连贯的话说出文章的主要内容。 4.运用边读边想、前后联系的方法,通过提炼关键词语感悟故事情节和人物形象,理解青铜及家人的美好品质。并能跟同学交流自己印象深刻的内容。 信息技术 应用 课前:搜集有关曹文轩和《青铜葵花》的有关内容,听本课的朗读音频; 课中:PPT课件、投屏《青铜葵花》其他选段; 课后:继续搜集有关曹文轩和《青铜葵花》的内容评述,丰富认知,完成人物评价写作。 教学重难点 教学重点:通过借助字典、词典和生活积累,认读会认“搓、葵”等7个生字;通过联系上下文、理解生词“捋下来、祈求、倾覆”等词语和难理解语句的意思。 教学难点:通过自主预习和听朗读示范音频,正确流利地朗读课文。运用边读边想、前后联系的方法,通过提炼关键词语感悟故事情节和人物形象,理解青铜及家人的美好品质。并能跟同学交流自己印象深刻的内容。 课前预学 1.读课文至少3遍,边读边圈画词语。读时重点关注下列加点字的读音: 捋下来( ) 倾覆( ) 祈求( ) 抚摸( ) 遗憾( ) 码头( ) 污迹( ) 雪屑( ) 啧啧( ) 2.请将下列词语在横线上抄写一遍。 搓麻绳 葵花 祈求 遗憾 污迹 雪屑 _ 3.要求:请默读课文,将文章分成四部分,写出每一部分的主要内容,并尝试给每一部分起一个小标题。注意小标题凝练概括,简洁明了。 文章分段结构 主要内容 小标题 4.你知道作家曹文轩吗?你对他有哪些了解? _ 5. 《青铜葵花》的大致内容你了解吗?快去搜一搜吧。 _ 课中