18《文言文二则》（教案）-统编版语文四年级下册

课题 18.文言文二则 课型 新授课 复习课 习题/试卷讲评课 学科实践活动课 其他 目标 确立 依据 课标分析 课标摘录: 1. 背诵古今优秀诗文。诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,展开想象,领悟诗文大意。 2. 在语文学习过程中,感受祖国语言文字的独特价值,阅读一定数量的现代经典作品和浅易文言文,感受和体认中华文化的丰厚博大,热爱和认同中华文化,汲取民族文化智慧,增强对民族文化的自豪感和自信心,继承和弘扬中华优秀传统文化和革命文化。 课标分析: 本单元的语文要素是成长故事。课标在本课的体现就是诵读两篇文言文,感受中华文化。通过读通读懂人物故事体会人物品质。 教材分析 《囊萤夜读》是部编版小学语文四年级下册第六单元的《文言文二则》中的第一则,文章选自《晋书 车胤传》。讲述了晋朝一个名叫车胤的人,他自幼聪颖好学,因家境贫寒,常无油点灯,夏夜就捕捉萤火虫,用以照明,自此学识与日俱增,功成名就。故事浅显易懂,给人的教育意义却十分深刻。 《铁杵成针》以文言文的形式,阐明了学生从小就比较熟悉的道理:只要功夫深铁杵磨成针。本课选取的是关于学习的文言文小故事,富有语言凝练,意蕴丰富的语言特点,是引导学生学习文言文,激励学生发奋学习的佳作。 教学中既要教给学生学习文言文的一些方法,提高学生对文言文词句的理解能力,又要学习人物的精神品质,接受古典文化对心灵的熏陶。 学情分析 四年级的学生之前已经学习过不少文言文《守株待兔》《精卫填海》《王戎不取道旁李》等,有一定的基础。本课小古文比较简短,内容学生也比较熟悉,结合注释基本能理解文章主要内容。难在如何让学生读懂每句话的意思,在此基础上正确地断词断句。 学习 目标 1.能读准字音,读通句子。 2.结合注释正确理解小古文意思,根据文意给文章断句。 3.通过朗读背诵初步感受文言文的特点,激发学习文言文的兴趣。 4.学生通过正确、流利地朗读,从人物的语言、动作描写中,概述人物的品质。 信息技术 应用 课前:借助音频欣赏作家的朗读,感受文言文的节奏和韵味。 课中:借助PPT教学课文内容。 课后:借助故事视频加深理解,拓展其他故事。 教学重难点 教学重点:结合注释正确理解小古文意思,根据文意给文章断句。通过朗读背诵初步感受文言文的特点,激发学习文言文的兴趣。 教学难点:学生通过正确、流利地朗读,从人物的语言、动作描写中,概述人物的品质。 课前预学 1.读课文至少3遍,边读边圈画难读的字词。重点关注下列加点字的读音: 胤( ) 囊( ) 焉( ) 杵( ) 媪( )卒( ) 2.写出下列词语的解释。 (1)恭勤( ) (2)博学多通。( ) (3)家贫不常得油。( ) (4)过是( )溪,逢老媪方( )磨铁杵。(5)还卒业。( ) 3.我会写 囊 恭 勤 焉 卒 4. 我会断句。 (1) 夏日则练囊盛数十萤火以照书,以夜继日焉。 (2) 过是溪,逢老媪方磨铁杵。 5. 内容感知。 《囊萤夜读》讲述的是晋代的( )从小好学不倦,但因家境贫困,没有多余的钱买灯油晚上读书,他把许多( )收集在一起,放在一只白绢口袋里,然后把它吊起来读书的故事。 《铁杵成针》讲述的是( )在读书的时候,没有完成学业,就放弃学业离开了。他路过一条小溪,遇见一位( )在磨铁棒,( )被他的精神感动,就回去完成学业的故事。 课中展学 活动一:激发兴趣,感知文言文特点,导入新课 教师活动 学生活动 评价任务 文言文是我国传统文化的宝贵产,它言简意赅,记录了我国悠久的历史、灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。 1.出示以前学过的文言文。 2.导入新课:本课我们来一起学习两篇融知识性、趣味性、哲理性于一体的文言文。先来学习第一篇——《囊萤夜读》《铁杵成针》。 (板书课题) 指导读好“囊萤”。 1. 复习背诵以前学过的文言文。感受文言文的特点,激发学习文言文的兴趣。 2. 齐读课题。 3.理解题目的意思。 1.交流诵读文言文感受。 2.能说出“囊”字的意思。 3.说出题目的意思。 活动二:初读故事:扫清字词障碍,读准句子 教师活动 学生活动 评价任务 一、生字词 1.提出自由读文要求 2.指名读生字新词。 着重指导: 胤、恭、勤、囊、焉、媪 多音字:盛(ch ng)数(sh ) 3.指导书写课后田字格中的字。着重分析指导“囊、萤、恭、勤、博”,并在黑板上的田字格中示范。(“囊”是上下结构,注意笔顺,部首是“一”。 二、朗读,划分节奏 读古文最重要的一点就是注意它的节奏,但停顿不等于断开,除标点处,还应根据意思适当停顿。 指名读,师范读,生再读,生试着画出朗读的节奏。看看画的节奏和老师的是否一样。 3、 比赛读。 学生小组赛读,师生点评。看来,古文多读几遍就不难了。古文要读出节奏和韵味也不难,我们在读的时候一定要注意停顿。 1.根据读