第一部分 第二板块 2.现代文阅读-【期末·寒假大串联】2023-2024学年七年级语文（统编版）

第 一 部 分 温 故 知 新 2. 现代文阅读 七年级阅读以记叙文阅读为主,包括散 文和小说,也涉及现代诗歌。 1. 考点要求:借助工具书理解词语在上 下文中的含义和作用;能抓住一段文字的中 心,找出关键语句;准确地划分文章的段落层 次;能看出文章各个部分之间的联系,大体了 解文章的思路;感受文章的语言所表达的思 想感情,从文章的内容中体会作者的态度或 观点;正确理解文章的思想内容,能概括文章 的中心;体会文章中一些句子的深层含义;初 步领会和分析文章的写作特点及其作用。 2. 文体知识。 (1)记叙的要素。记叙文一般应具有六 要素:人物,时间,地点,事件的起因、经过和 结果。某些不交代不影响表达效果的要素, 可以省略。弄清记叙要素易于把握全篇中心 意思。 (2)记叙的线索。记叙文的线索可以是 人,可以是事,可以是物,还可以是人物的思 想感情的发展变化,也可以以时空转移为线 索,有 的 记 叙 文 则 有 两 条 或 两 条 以 上 的 线索。 (3)记叙的顺序。记叙的顺序主要有三 种:顺叙、倒叙、插叙。 (4)记叙的人称。记叙的人称有第一人 称、第二人称和第三人称。采用第一人称,便 于直抒胸臆,读起来有种亲切感和真实感。 采用第二人称,好像在面对面交流,给人亲切 感。采用第三人称,不受时空限制,能从多方 面自由叙述。 (5)记叙的中心和详略。记叙的中心是 作者通过记叙人和事体现出来的对生活的一 定看法。中心意思贯穿着文章的始终,贯穿 在对具体材料的叙述、描写之中。记叙的详 略即详写略写,详略配合得当,才能有效地突 出主要人物和主要事件,更好地表达中心 意思。 (6)记叙的表达方式。记叙文常用的表 达方式有记叙、描写、议论、抒情,其中以记 叙、描写为主要方式。 3. 阅读记叙文应注意的问题: (1)要理解文中关键词语和句子。 (2)要理清文章的结构层次。 (3)要理解文章的思想内容。 (4)要理解文章的写作特点。 (一) 后来发生了分歧:我的母亲要走大路,大 路平顺;我的儿子要走小路,小路有意思…… 不过,一切都取决于我。我的母亲老了,她早 已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小,他 还习惯听从他高大的父亲;妻子呢,在外面, 她总是听我的。一霎时,我感到了责任的重 大,就像领袖人物在严重关头时那样。我想 找一个两全的办法,找不出;我想拆散一家 人,分成两路,各得其所,终不愿意。我决定 委屈儿子了,因为我伴同他的时日还长,我伴 同母亲的时日已短。我说:“走大路。” 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜,变了主意: “还是走小路吧!”她的眼睛顺小路望过去:那 里有金色的菜花、两行整齐的桑树,尽头一口 92 第 一 部 分 温 故 知 新 水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方,你就 背着我。”母亲说。 这样,我们就在阳光下,向着那菜花、桑 树和鱼塘走去了。到了一处,我蹲下来,背起 了我的母亲,妻子也蹲下来,背起了我们的儿 子。我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算 重;儿子虽然很胖,毕竟幼小,自然也很轻。 但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔 细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整 个世界。 1. 对选文第一自然段中的“强壮”和“高 大”,你如何理解? 2. 对“一霎时,我感到了责任的重大”这 句话,谈谈你的理解。 3. 请把“各得其所”在选文中的意思用 一句话具体地表述出来。 4. “我”决定走大路,“委屈儿子”来照顾 母亲的意愿,这表现了“我”怎样的品质? 5. “我”的母亲改变主意要走小路时,为 什么要“摸摸孙儿的小脑瓜”? 6. 选文第二自然段画线的语句描写了 “我”的母亲放眼小路所看到的景象。请你想 一想,母亲看到这些景物,心里会想些什么呢? (二) 最妙的是下点儿小雪呀。看吧,山上的 矮松越发的青黑,树尖儿上顶着一髻儿白花, 好像日本看护妇。山尖全白了,给蓝天镶上 一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿,有的 地方草色还露着;这样,一道儿白,一道儿暗 黄,给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看 着,这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见 一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时 候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点儿薄雪好 像忽然害了羞,微微露出点儿粉色。就是下 小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太 秀气! 古老的济南,城内那么狭窄,城外又那么 宽敞,山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上 卧着点儿雪,对,这是张小水墨画,也许是唐 代的名手画的吧。 那水呢,不但不结冰,反倒在绿萍上冒着 点儿热气。水藻真绿,把终年贮蓄的绿色全 拿出来了。天儿越晴,水藻越绿,就凭这些绿 的精神,水也不忍得冻上;况且那长枝的垂柳 还要在水里照个影儿呢。看