第21课《蝉》教学设计 2023—2024学年统编版语文八年级上册

课题 《蝉》第一课时(教师用) 黄山路初中 初二语文备课组 第_1_课时,共_1_课时 【教学目标】 1.运用快速阅读的方法填写蝉的档案,把握蝉的习性。 2.理清文章的行文思路,结合文本内容和语言了解科学小品文的特点。 3.任务驱动引导学生研究问题,学习作者的科学精神、科学方法和尊重生命的情感。 【教学重难点】 教学重点: 1.理清文章的行文思路,结合文本内容和语言了解科学小品文的特点。 2.任务驱动引导学生研究问题,学习作者的科学精神、科学方法和尊重生命的情感。 教学难点: 理解本文内涵,激发学生热爱科学、热爱生命的情感 任务方案 二次备课 创设情景,导入新课 在19世纪的法国,要研究昆虫,一般是将昆虫捕杀,通过观察酒精里的标本来研究。可是有这么一位奇人,他终身在野外与虫作伴,为观察昆虫,倾其所有甘守清贫;他用30年为昆虫写书作传,如痴如醉乐此不疲。更奇的是,他用为昆虫写的书被翻译为50多种文字,诱惑着世界各地的读者,被称之为“昆虫史诗”。这位奇人就是法国昆虫学家法布尔,这部奇书的名字叫《昆虫记》,今天要学的第20课《蝉》就出自这部作品。这是怎样的一个昆虫世界?法布尔是怎样了解这个世界的?让我们通过《蝉》一窥其豹。 预习检查 1.作者介绍: 2.字词检测 3、文体介绍: 活动一:初步感知文本 (一)“蝉的地穴” 第一层(第1段): 第二层(第2—7段): 第三层(第8—11段): (二)“蝉的卵” 第一层(第12、13段): 第二层(第14—17段): 第三层(第18—24段): 第四层(第25、26段): 活动二:“蝉的说明” 1.法布尔科学而具体地说明了蝉的生长过程和生活习性,“蝉的地穴”介绍了蝉从幼虫到成虫的生长过程,“蝉的卵”写了蝉从产卵到幼虫的生长过程,能否按时间顺序把两部分的顺序换一下?为什么? 如果将两部分内容的顺序换过来,看起来是按时间顺序介绍蝉从卵到幼虫、由幼虫再到成虫的生长过程,但是会显得呆板、无趣,不符合人们对蝉的认识规律,也不能更好地表现蝉生生不息的种族延续过程。而作者这样安排顺序可以突出蝉历经“四年黑