三年级上册科学教学计划-教科版

班级情况分析： 三（1）班共有学生19人，根据已有知识、经验：由于各种教学条件的限制， 大部分学生的科学常识都很缺乏，科学探究能力也较弱。家长和某些教师偏重于语 数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周 到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能 力、培养科学情感。 教学总目的要求： 1.通过科学的探究学习，全面提高学生的科学习惯、科学素养。 2.了解水的三态变化，从观察常见的水蒸发现象开始，逐步深入地探究水的 沸腾、结冰以及融化现象，比较三种形态的水的特点。 3.引导学生探究怎样加快物质在水中的溶解速度，认识水与别的物质混合后 发生的变化以及影响这种变化的因素。 4.学生运用各种科学方法和技术手段，研究空气的基本性质，再聚焦到空气 的资源属性，认识空气与社会环境的关系，让学生了解空气和我们的生活密不可分。 5.空气的流动是风形成的原因。 6.以语言、绘画、文字等形式进行描述和交流信息，并对观察结果进行分析。 教材总分析： 本册三个单元，将带领每个刚开始科学课学习的学生，展开三段不同但有联系 的科学学习旅程。第一单元以“水”为探究主题，引导学生探究物质状态之间的变 化。第二单元“空气”将带领学生认真地观察空气，用多种方法研究空气的性质。 第三单元以天气为主题，引导学生关注每天天气的变化，对天气的一些基本特征进 行观察、记录、分析。，让学生了解空气和我们的生活密不可分，培养学生保护环 境、热爱大自然的环保意识和社会责任感。 教材重难点分析： 1.冰在融化过程中，要从周围吸收热量，热量是使水的状态发生变化的重要因 素。2.通过搅拌和提高水的温度，能够加快食盐在水中的溶解速度。3.食盐溶解于 水的变化过程是一个可逆的过程空气的流动是风形成的原因。运用感官和选择恰当 的工具、仪器观察并描述天气。4.通过科学的探究学习，全面提高学生的科学习惯、科学素 养。通过科学的探究学习，初步提高学生的科学习惯。5.通过科学活动，培养学生 的合作和交流的意识。 采取措施： 1.首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用 空闲时间，认真学习科学课程标准、科学教材。 2.了解学生前概念，把握小学生科学学习特点，因势利导开展教学。 3.引导学生在观察和实验的过程中做好记录。 4.引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。 5.引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。 6.充分运用现代教育技术辅助教学。 总课时及划分： 第一单元: 14 课时 第二单元: 14 课时 第三单元: 13 课时 共计: 41 课时 第 五 册 教 学 计 划 学校 学科 科学 周次 单元 课 题 教时 教 学 目 的 要 求 重点难点 教学准备 第一单 元 水 14 1.以生活中常见的物质“水”作为观察的主题，引导学生通过讨论、思考、发现和提出关于水的相关知识。 2.研究水沸腾、结冰、融化、蒸发等过程中发生的现象，研究不同物质在水中发生的有趣变化，帮学生初步建立自然物质“循环”的概念。 3.同时感受“水”的独特魅力。 4.食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程。 研究水沸腾、结冰、融化、蒸发等过程中发生的现象，研究不同物质在水中发生的有趣变化。 帮学生初步建立自然物质“循环”的概念。 照片 挂图 多媒体 实验器 第 五 册 教 学 计 划 学校 学科 科学 周次 单元 课 题 教时 教 学 目 的 要 求 重点难点 教学准备 第二单元 空气 14 1.引导学生将通过多种方法来探究空气的相关知。 2.认识空气是无色无味、有质量、体积、占据空间等方面的特性。没有固定的形状和体积。空气总会充满各处。 3.了解热气球的原理，并能对风的形成有初步的概念，感受空气和我们生活的息息相关。 4.空气中的氧气和二氧化碳对生命具有重要意义。 5.空气受热后会上升。 解释热气球的原理，并能对风的形成有初步的概念，感受空气和我们生活的息息相关。 尝试以气泡图、矩阵图等图表的形式组织、整理信息。 照片 挂图 植物 多媒体 课件 第 五 册 教 学 计 划 学校 学科 科学 周次 单元 课 题 教时 教