9 那个星期天2课时（课件）六年级下册语文统编版

9 那个星期天 第1课时 复习与检测 任务要求 读准字音 注意停顿 时间1分钟 考核一:读一读 明媚 吓唬 翻箱倒柜 念叨 原谅 绽开 缥 缈 消逝 急遽 惆 怅 咔 嚓 搓衣板 惊惶 依 偎 一声不吭 m i xi hu d o dao li n zh n pi o mi o sh j ch u ch n k ch cu hu n y w i k n 复习与检测 任务要求 根据词语的意思,在文中找出词语 时间1分钟 考核二:词语解释 (景物)鲜明可爱 ( ) 拖延时间。 ( ) 形容隐隐约约、若有若无。( ) 伤感,失意。 ( ) 亲热地挨着,紧靠着。 ( ) 明媚 耽搁 缥缈 惆怅 依偎 复习与检测 任务要求 说一说写这些字的注意事项 时间1分钟 考核三:写一写 媚 绞 惶 砖 耽 吻 蚁 揉 偎 叨 绽 绊 搓 1.会写“媚、砖、蚁”等13个生字,正确读写“明媚、念叨、停顿、晃动、休止、惊惶、依偎”等词语。 2.有感情地朗读课文,整体把握文章内容。 3.初步体会“我”的心理变化,体会文中生动细腻的心理描写。 学习目标 活动一:知人论世 学习与解惑 任务要求 记笔记 语言流畅、简洁 时间2分钟 史铁生 (1951—2010) 当代作家。他的作品《我的遥远的清平湾》《奶奶的星星》分别获1983、1984年全国优秀短篇小说奖。他创作的散文 《我与地坛》激励了无数人。 活动一:整体感知 学习与解惑 任务要求 根据提示完成任务 语言流畅、简洁 时间2分钟 朗读课文 要求: 1.把课文读通顺,标注段落序号。 2.圈出生字生词,把生字读正确。 活动一:整体感知 学习与解惑 任务要求 根据提示完成任务 语言流畅、简洁 时间2分钟 快速默读课文,思考:本文主要写了一件什么事? 时间: 地点: 人物: 主要事件: 星期天 家中 小男孩和母亲 小男孩等候母亲带他出去玩 活动一:整体感知 学习与解惑 任务要求 根据提示完成任务 语言流畅、简洁 时间2分钟 请同学们找出文章中表示时间的语句 “那是一个星期天,从早晨到下午” “整个上午我就跟在母亲腿底下” “下午吧,母亲说,下午,睡醒午觉再去” “孤独而惆怅的黄昏到来” 文章是按什么顺序来写的? 时间顺序 活动一:整体感知 学习与解惑 任务要求 根据提示完成任务 语言流畅、简洁 时间2分钟 与时间变化而变化的是什么? 线索 “我”的心情 重点描写对象 活动一:整体感知 学习与解惑 任务要求 根据提示完成任务 语言流畅、简洁 时间2分钟 默读课文,填表格,理清“我”的心理变化过程。 时间推移 母亲的话 母亲的行为 “我”的言行 “我”的心情 时间推移 母亲的话 母亲的行为 “我”的言行 “我”的心情 早晨 上午 下午 黄昏 答应带我出去 等一会再走 买完菜就去 没看到我正忙吗 睡醒午觉再去 洗完衣服就去 买菜 翻箱倒柜 洗衣服 起床,刷牙……跳房子,拨弄蚁穴,翻看画报 跟在母亲腿底下 我把午觉睡过了头 一声不吭,不出声地流泪 盼望 兴奋期待 焦急无奈 失望委屈 活动一:整体感知 学习与解惑 任务要求 根据提示完成任务 语言流畅、简洁 时间2分钟 默读课文,梳理文章的结构层次。 第一部分 第二部分 第三部分 (1) 概述“我”的第一次盼望。 (2-6) 详写“我”的心理变化过程。 (7) “我”在希望落空后倍感伤心。 比一比,再组词。 练习与巩固 任务要求 根据提示完成任务 时间2分钟 蚁( ) 绊( ) 仪( ) 拌( ) 耽( ) 偎( ) 枕( ) 畏( ) 蚂蚁 仪式 牵绊 搅拌 耽误 枕头 依偎 畏惧 1、复习所学知识 2、字帖跟上 作业布置 9 那个星期天 第2课时 复习与检测 任务要求 根据提示完成任务 时间1分钟 文章的结构层次。 第一部分 第二部分 第三部分 (1) 概述“我”的第一次盼望。 (2-6) 详写“我”的心理变化过程。 (7) “我”在希望落空后倍感伤心。 1.有感情地朗读课文,体味“我”期待已久而又落空的失望的心理。 2.理清“我”的心理变化过程,学习作者运用多种描写方法表现人物心理的写法。 3.感受“我”的失望与无奈,辩证地理解母亲的形象,体会母亲的辛劳。 学习目标 活动一:整体感知 学习与解惑 任务要求 根据提示完成任务 语言流畅、简洁 时间2分钟 与时间变化而变化的是什么? 线索 “我”的心情 重点描写对象 活动二:研读课文 学习与解惑 任务要求 根据提示完成任务 语言流畅、简洁 时间2分钟 默读第一自然段,了解我的第一次期盼 点明时间 开篇点题 设置悬念 我还记得我的第一次盼望。那是一个星期天,从早晨到下午,一直到天色昏暗下去。 早晨到下午 印象深刻 活动二:研读课文 学习与解惑 任务要求 根据提示完成任务 语言流畅、简洁 时间2分钟 默读第一自然段,理解“天