8雨点儿（课件）一年级上册语文统编版

数 不 清 云 彩 半 空 问 好 到 来 地 方 没 有 更 加 绿 色 长 出 数 不 清 云 彩 半 空 问 好 到 来 地 方 没 有 更 加 绿 色 长 出 读一读 sh b q n y n c i b n k n w n h o d o l i d f n m i y u n ji ch zh n l s 字词识记 数 彩 半 空 绿 到 问 空 出 更 没 方 长 2 例:我的数( )学成绩在班里是数 ( )一数( )二的。 数 sh sh (数一数二) (数学) sh sh sh 多 音 字 长 zh n ch n (班长)(长大) (长处)(长短) 例:班长( )的长( )处 是乐于助人。 zh n ch n 问 有 半 从 你 你有哪些识记生字的好方法? 写一写 半 从 你 问 有 5 重点字书写指导 w n 问 部首: 门 结构: 半包围 书写指导: 门字框稍写大些,为“口”留出空间;“口”在田字格中心偏下位置,不与“门”的左右相接。 y u 有 部首: 月 结构: 半包围 书写指导: 首横长且平直,撇从竖中线上起笔,要写舒展;“月”中两短横不与右侧相接。 b n 半 部首: 丶 结构: 独体 书写指导: 第二横要比第一横长;竖写在竖中线上,要直。 c n 从 部首: 人 结构: 左右 书写指导: 左边比右边稍窄一点,右边“人”的撇要穿插在第二画的下方。 n 你 结构: 左右 部首: 亻 书写指导: 左窄右宽。“亻”撇尖稍过横中线;“尔”竖钩的钩尖抵竖中线,左右两点呼应。 大雨点儿 小雨点儿 整体感知 课文的主人翁是谁? 数 不 清 的 雨 点 儿,从 云 彩 里 飘 落 下 来。 sh b q n de y di nr c n y n c i l pi o lu xi l i 雨点儿在空中飘飘洒洒 雨点儿又多又密 课文品读 第2课时 数 不 清 飘 落 数不清的 ,从树上飘落下来。 树叶 说一说还有什么是数不清地飘落下来? 数不清的 ,从枝头飘落下来。 花瓣儿 这些雨点儿要到哪里去呢? 我要去有花有草的地方。你呢? 你要到哪里去? 我要去没有花没有草的地方。 大雨点儿要去没有花没有草的地方,小雨点儿要去有花有草的地方。 从大雨点儿和小雨点儿的对话中,你知道了什么? 有花有草 没有花没有草 如果你是大雨点儿或小雨点儿,你最想去哪里?为什么? 思考:大雨点儿和小雨点儿去的地方发生了什么变化? 小雨点儿滋润花草,让环境比以前更美丽 花 更 红 草 更 绿 22 虽然它们去的地方不同,但都滋润了花草,给大地带来了变化,告诉我们雨水与植物生长的关系。 红 的 花 绿 的 草 23 大雨点儿要去滋润那里的土地,让种子发芽、生根、开花,让没有绿化的地方变得美丽起来。 大雨点儿为什么要去没有花没有草的地方? 你喜欢大雨点儿,还是小雨点儿? 雨点儿 小雨点儿 大雨点儿 花更红 草更绿 开红花 长绿草 有花 有草 没有花 没有草 板书设计 课文用拟人化的手法,通过大雨点儿和小雨点儿的对话,讲述了雨点儿从云彩里飘落下来后,大地所发生的变化,告诉我们植物的生长是离不开雨水的滋润。 课文主题 陆地和海洋表面的水蒸发成水蒸气,水蒸气上升到一定高度后遇冷变成小水滴。小水滴连成一片,成为云,它们在云里 互相碰撞,凝结成大水滴。当它 大到空气托不住的时候,就从云 中落下来,成了雨。 拓展发散 27 水对植物的重要性 水对于植物,就像食物对于人类一样。植物的食物是靠自己通过阳光、二氧化碳和水的光合作用制造出来的,其中主要的原料就是水。没有水,植物就不能制造食物,过不了多久就会干枯。 问答(w n wu n) 没有(yi u y u) 数不清(sh sh ) 你呢(l n ) 长大(z n zh n ) 从前(c n c n) • • • • • • 一、给加点的字选择正确的读音,打“√” 。 √ √ √ √ √ √ 课堂练习 二、根据课文内容填空。 不久,有花有草的地方,花_了,草_了。没有花没有草的地方,_。 更红 更绿 开出了红 的花,长出了绿的草 分角色朗读课文。 朗读指导:读小雨点儿的话时声音可以天真一些,读大雨点儿的话时声音可以稳重一些。问句要读出疑问语气,语速稍慢;回答时要表现小雨点儿和大雨点儿都急着去自己想去的地方的情态,语速稍快。 课后习题 读下面的句子,注意读好停顿。 不久,有花有草的地方,花 更红了,草 更绿了。没有花 没有草的地方,开出了红的花,长出了 绿的草。 句号表示一个完整的句子,一段话中有几个句号就表示有几句话。句与句之间的停顿,比句中逗号的停顿要长。 知 识 卡 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.在田字格中正确书写本课生字。 3.画一画雨点儿去往各自想去的地方后该地 方发生的变化。 课外练习 半包围