小数的初步认识（教案）西师大版三年级下册数学

基础教育精品课 教学设计 课程基本信息 学科 数学 年级 三年级 学期 春季 课题 小数的初步认识 教科书 书 名：义务教育教科书 数学 三年级 下册 出版社：西南师范大学出版社 出版日期：2014年11月 教学目标 1.能结合现实情景，初步认识小数，并正确认、读、写简单的小数。 2.能利用元角分之间的关系，理解十分之几表示一位小数、百分之几表示两位小数。 3.通过自主探究学习，初步体会小数在生活中的价值，感悟数的范围的扩张。 教学内容 教学重点： 1.认识小数，并正确认、读、写简单的小数。 教学难点： 1.能利用元角分之间的关系，知道十分之几表示一位小数、百分之几表示两位小数。 教学过程 一、创设情境，引入课题 通过生活情景，老师要来给大家送红包，感悟小数，引出课题。 你认为怎样才叫认识了小数？（引导会认、会读、会写、会用） 二、自主学习，认识小数 （一）自学主题图。 （二）检验自学成果。 三、自主探索，理解意义 （一）结合人民币初步理解小数的意义。 思考：小数是怎样表示价格的？ 总结：整数部分表示元，小数部分第一位表示角，第二位表示分。 逆向思维： 请你根据付的钱，写出标签上的价格。 （二）初步理解一位小数的意义。 1角= 元=0.1元 观察比较，概括归纳：十分之几可以写成零点几。 （三）初步理解两位小数的意义。 1分= 元=0.01元 观察比较，概括归纳：百分之几可以写成零点几几。 四、学以致用，拓展延伸 1.小朋友找花帽（元角分与小数的关系）。 2.火眼金睛（同一个数字，在不同数位上表示的意义不同）。 3.请你用小数表示涂色部分（思维拓展）。 五、畅谈收获，反思回顾 六、板书设计 略 七、课后反思 备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。 学科网（北京）股份有限公司 $$