古诗词诵读《锦瑟》同步练习 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

古诗词诵读《锦瑟》同步练习（文字版 | 含答案） 一、情景默写 1．补写出下列句子中的空缺部分。 (1)荀子在《劝学》中承认君子的资质秉性虽与常人无异，但在处事方法上确有过人之处的两句是“ ， ”。 (2)李商隐《锦瑟》中“ ， ”两句由观锦瑟而思华年，心物一体，浑然天成。 (3)苏轼在《念奴娇赤壁怀古》中，用“ ， ”两句强调了赤壁的人杰地灵。 2．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）屈原“怨”的缘由“ ， ”，为下文写屈原心生怨气并作《离骚》作铺垫。 （2）李商隐《锦瑟》“ ， ”两句中的数目字，引发了后世读者的多种解读。 （3）欧阳修在《伶官传序》中感慨：当李存勖强盛的时候，“ ， ”；而等到他衰败的时候，几十个伶人围困他，就身死国灭，被天下人讥笑。 二、选择类 3．下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（   ） A．李白与杜甫齐名，杜甫曾夸赞李白“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”，相传杜甫读罢李白的《蜀道难》称李白为“谪仙”。 B．杜甫是我国最伟大的现实主义诗人。《登高》被称为“七言律诗第一”，这首诗通过描绘秋江景色倾诉了诗人长年漂泊、老病孤愁的复杂感情。 C．白居易在文学上主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，强调继承我国古典诗歌的现实主义优良传统，是新乐府运动的倡导者。 D．李商隐《锦瑟》中“庄生迷蝶”“望帝托心”“沧海泣珠”“蓝田玉烟”等典故烘托出诗人希望破灭后凄凉孤寂而又沉郁的心境。 4．下列有关文学、文化常识的表述，不正确的一项是（   ） A．《再别康桥》作者郁达夫是我国现代诗人、散文家，属“新月诗派”。 B．明清两代将殿试考取一甲第一名的人称为“状元”。 C．《锦瑟》《马嵬》是唐代诗人李商隐的代表作。 D．《林黛玉进贾府》是我国著名作家曹雪芹写的古典名篇。 三、句子默写 5．补写出下列名篇名句中的空缺部分。 （1）孟子在《鱼我所欲也》中，以“ ， ”说明了自己对不合礼义的高官厚禄的否定态度。 （2）《赤壁赋》中，苏轼用“ ， ”两句描绘出曹操军队的军容之盛。 （3）李商隐在《锦瑟》中曲折地表达自己惆怅苦痛的句子是“ ， ”。 四、论述类文本阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 近年来我写了一系列的“古诗新铸”的创新作品，冠以总题“唐诗解构”，乃我个人从事诗歌创作以来另一项突破性的实验工程，一种谋求对古典诗中神韵之释放的企图。我不是恋旧，更无意复古，而是希望从旧的东西里寻找新的美，发掘所谓“意在言外”的“意”中潜在的诗质。无疑的，这是一种对旧体诗的重新诠释和再创造，一种试以现代语言表述方式、全新的意象与节奏，来唤醒、擦亮、激活那曾被蔑视、摧毁、埋葬的旧传统，并赋予新的艺术生命。这种思考与做法也很可能被视为一种徒劳，不过我相信，这是翻新传统、建构中华新文化的一项值得一试的工作。 幼年启蒙之初，我曾读过三年私塾，无非《三字经》《幼学琼林》《唐诗三百首》之类，入新式小学、初中时开始读《西游记》《七侠五义》《水浒传》《三国演义》等章回小说，从此奠定了我初浅的传统文化的根基。念高中时心智日渐成熟，对新文学产生了兴趣，并学写新诗，但仍未忘情于古典文学中那种内敛蕴藉、简洁练达之美。后来受到西潮影响，开始全方位地向西方现代主义倾斜，初期不自觉与当时一般年轻诗人一样高分贝地叫喊反传统，乃至多年后，自小潜伏在血脉中的古典文学因素，似乎在一夜之间突然苏醒，并清楚意识到，文学的正常生长与茁壮，不仅需要外来新兴美学思潮的挹注，同时也需要重新评估传统文化的价值，并发掘、摄取古典文学中那种万古常新、不可取代的优质元素。感叹之余，我想利用诗体解构这一招，希望能引起年轻诗人的注意而逐渐接近唐诗、喜爱唐诗。 中国诗史数千年，为何我独钟于唐呢？我毕其一生以追求诗的现代化，创造现代化的中国诗为职志，多年前我在《建立大中国诗观的沉思》一文中曾说：“我们要创造的现代诗不只是新文学史上一个阶段性的名词，而是以现代为貌，以中国为神的诗。”我认为这个“中国之神”就深藏于唐诗中，而唐诗中的神奇、神性、神韵却长期封闭在僵化的格律中，“解构”的作为就是对唐诗中“神”的释放，也可说是一种变形的重生。 所谓“解构”，原滥觞于后现代主义。关于后现代思潮，有人认为：所有文化体系都应加以怀疑，都可以被解构，也就是说，文化符号之间既有的关系都可以使其分解裂变，从而使我