1.2地球的圈层结构（第一课时）教学设计2023-2024学年高中地理中图版（2019）必修一

地球的圈层结构 教学设计 教材内容分析 本教学设计采用的教材是中图版《普通高中课程标准实验教科书·地理（必修·第1册）》第一章第二节“地球的圈层结构”。本节主要通过学习以下知识点：地球的内部圈层结构，主要包括地壳、地幔和地核，以及地震波的相关知识。让学生宏观了解地球内部圈层结构的特点。 学情分析 刚步入高中的学生们思维比较活跃，在初中时也简单了解了地理这一门课程，但很多学生对地理的理论知识，特别是空间思维能力和基本的认图能力欠缺。在本章前三节的学习中，可以了解学生不够扎实的地理知识基础，本节通过宏观整体展现了地球的内部圈层结构，虽然内容抽象，但为以后学习地理打下良好的基础。 对于这一节的学习，上课时需激发学生的想象能力和思维能力，可以利用实物模拟或图片进行教学，通俗易懂，更能激发地理基础差的学生有学习兴趣。 教学目标 1.使学生了解地球的内部圈层构造，初步掌握地球内部各圈层主要特点和划分依据。在学习地球内部圈层的研究中，学会思考并分析地理问题，养成不断探索的好习惯，培养学生的，培养学生的地理实践能力。 2.通过归纳、总结、对比地球内部各层的特点，培养和训练学生的综合思维。  3.通过学习对学生进行热爱自然、热爱科学的教育，形成科学的地理观，培养学生的人地观念。 教学重难点 1.重点：了解地震波的波速及传播特点，区分横波与纵波；地球内部圈层划分依据及分界点；岩石圈是属于内部圈层。 2.难点：区分地壳和岩石圈。 教学过程设计 导入：目前的科技日新月异，载人宇宙飞船可以在太空遨游，人类飞上太空已经成为现实，然而对于我们脚下 371 km半径的地球，却至今还是“入地无门”,对进入地心也在不懈努力，许多影片都能反应人类想进入地心一探究竟的愿望。下面给大家播放一段科幻片《地心旅行》。看书第一段，地球分为内部和外部圈层，今天我们来学习内部圈层。 【播放视频】+【板书】1.2 地球的圈层结构 【提问】看完影片，请大家思考三个问题，第一个问题，地球的内部结构和物质组成是否如影片所描述的那样，地球内部主要物质是钻石吗？第二个问题，人类真的可以乘坐地下飞船到达地心吗；第三个问题，人类可以通过哪些渠道或者方法获取地球内部的信息呢 【学生分组探究】（钻探、挖井、火山喷发的岩浆）2~3min 【板书】一、地球的内部圈层 【总结】 显示地球半径数据，地球非常庞大，半径大约6371km（这个数字是地心到地球表面所有个点距离的平均值） 【结论】：但是，我们可以看到这些数据相对于地球的半径来说，非常渺小，如果把地球比喻成一颗水煮蛋（ppt展示图片），这些方法所能研究到的深度相当于蛋壳的厚度，所以这些方法不能把地球最深处的地心的信息传递出来。 我们可以在地球内部制造某种震动即人工释放地震波，通过分析这种震动在地球内部传播的情况来了解地球的内部结构、组成。 【板书】1.地震波 （1） 定义（当地震发生时，地下岩石收到强烈冲击，产生弹性震动，并以波的形式向四周传播，这种弹性波叫地震波） 书中所说的地震波是人工是释放的,不是由地震产生的。释放地震波后，地震波返回给地面的接收器，然后根据接受到的地震波曲线的变化，就可知道地球内部的大体的固液相的圈层结构 （2） 【看图1-4-1】能看出哪些数据？（传播速度） 【板书】 （3） 划分 纵波（P波）：（传播速度）快，固液气都能通过 横波（S波）：（传播速度）慢，仅能通过固体 他们的传播速度随着通过的介质的性质而发生变化，由此能够反映地球内部圈层的物质形态 【思考】 1.发生地震时，陆地上的人是什么感觉？（当地震发生时，人们首先感到地面上下颠簸还是左右摇晃，为什么？） 2.在海洋上的感觉和陆地上的一样吗？ 3.以上两种感觉的对比说明了什么问题？（纵波和横波哪个对地表的破坏程度大，为什么?） 公布答案（课件）：人们首先感到地面上下颠簸；因为当地震发生时，纵波表现为上下颠簸，横波表现为左右摇晃，纵波传播速度比较快，所以人们先感到下上颠簸。另外，横波振幅比纵波大，破坏力大，横波的水平晃动力是造成建筑物破坏的主要原因。  教师补充：那在海上发生地震时，海洋中航行的渔民有什么感觉呢？答：海上的渔民只能感到上下颠簸，不能感到左右摇晃。是因为横波不能通过液体传播。  【过渡】虽然人类对地球内部的了解仅是皮毛，但人类的认识潜力是无限的，人类认识事物的一种方法是：从了解宏观结构到逐步深入分析微观结构。对地球内部认识就是如此，首先通过研究地震波变化曲线了解地球结构。 【小组讨论】观察1-4-1地震波曲线图，看纵波和横波有几次速度的突然变化？这说明地球内部圈层物质有了怎样的变化？ (从图1-4-1地球内部的地震波曲线图上，可以看出地震波速在两个地方突然发生了变化) (地幔-固态    地核：外核-液