《词语积累与词语解释》单元研习任务课件22张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

必修上第八单元 研习任务 汇报人：山间明月 时间：2023.12 01 课标深入研究 02 课时活动设计 03 创意活动设计 目录 CONTENTS 行业PPT模板http:///hangye/ 01 课标深入研究 学习任务群 学习目标 学习任务 1.高中语文学习任务群 必修（8学分） 选择性必修（6学分） 选修（任选） 整本书阅读与研讨（1 学分） （整本书阅读与研讨、当代文化参与、跨媒介阅读与交流在选择性必修和选修阶段不设学分，穿插在其他学习任务群中） 当代文化参与（0.5 学分） 跨媒介阅读与交流（0.5 学分） 语言积累、梳理与探究（1 学分） 语言积累、梳理与探究（1 学分） 汉字汉语专题研讨（2 学分） 文学阅读与写作（2.5 学分） 中华传统文化经典研习（2 学分） 中华传统文化专题研讨（2 学分） 中国革命传统作品研习（0.5 学分） 中国革命传统作品专题研讨（2 学分） 思辨性阅读与表达（1.5 学分） 中国革命传统作品研习（0.5 学分） 中国革命传统作品专题研讨（2 学分） 中国现当代作家作品研习（0.5 学分） 中国现当代作家作品专题研讨（2 学分） 外国作家作品研习（1 学分） 跨文化专题研讨（2 学分） 实用性阅读与交流（1 学分） 外国作家作品研习（1 学分） 跨文化专题研讨（2 学分） 科学与文化论著研习（1 学分） 学术论著专题研讨（2 学分） 郑少PPT 2.学习任务群4 语言积累、梳理与运用 核心素养：语言建构与运用 本任务群旨在培养学生丰富语言积累、梳理语言现象的习惯，在观察、探索语言文字现象，发现语言文字运用问题的过程中，自主积累语文知识，探究语言文字运用规律，增强语言文字运用的敏感性，提高探究、发现的能力，感受祖国语言文字的独特魅力，增强热爱祖国语言文字的感情。 核心素养的培养从以下几个方面着手： 1.积累一定的语言素材； 2.梳理和整合，总结规律，形成自己的语言体系； 3.在具体的语言情境中正确有效地运用。 郑少PPT 3.学习目标与内容 1.在语文活动中，积累有关汉字、汉语的现象和理性认识，了解汉字在汉语发展和应用中的重要作用，巩固和加深义务教育阶段所学的汉字知识；体会汉字、汉语与中华传统文化的关系及汉语的民族特性，增强热爱祖国语言文字的感情。 2.通过在语境中解读词汇、理解语义的过程，树立语言和言语的相关性和差别性的观念。 3.通过文言文阅读，梳理文言词语在不同上下文中的词义和用法，把握古今汉语词义的异同，既能沟通古今词义的发展关系，又要避免用现代意义理解古义，做到对中华优秀传统文化作品的准确理解。 4.在自主修改病句和分析句子结构的过程中，体会汉语句子的结构特点和虚词的作用，进一步领悟语法规律。在学习文学作品时，观察词语的活用、句子语序的变化等，体会文学语言的灵活性和创造性。 5.在运用口语和书面语表达的过程中，对比两种语体用词和造句的差别，体会口语与书面语的风格差异。 6.反思和总结自己写作时遣词造句的经验，建构初步的逻辑和修辞知识，提高语用能力，增强表达的个性化。 郑少PPT 4.如何确定单元学习目标 1.确定基本问题。即学习这一单元甚至这一单元所要涉及的语文学习的基本问题。 人文主题：“语言家园” 重点：语言积累与词语解释 1) 如何有效地建构自己的词汇库，并且正确运用所积累的词汇? 2) 如何鉴别他人的词语运用正确不正确？美不美？ 2.确定学习目标。在基本问题的框架下，根据任务群目标与内容，确定我们要实现的学习目标。 3.确定学习内容。学生应该达到什么程度，应该理解什么，知道什么，能做到什么。 郑少PPT 5.确定单元学习任务 1.学会分门别类积累词语。通过梳理词语来源、适用对象和范围以及语素组合方式来积累汉语词语，形成结构化的词语知识。用图表或札记方式完成词语、成语的“家族谱系”的整理。 2.学会梳理一词多义与古今异义的例子。熟悉辨析词义的常见方法，掌握词义变化的基本规律，认识古今词义的差异与联系，完成实词、虚词及词语古今异义词的整理，能结合语境说清楚词义的联系与区别。 3.学会辨析词语的感情色彩与语体色彩。了解词语感情色彩、语体色彩知识，探究口头表达、书面表达中词语选择的艺术，提高理解和运用词语的能力。完成一则语言札记，说明其褒贬、口语和书面语使用得当与否。 4.学会探究选词炼字。在学习文学作品时，探究选词炼字的规律，体会文学语言的生动、鲜明、准确。 5.学会在写作中选择运用词语。反思和总结自己写作时遣词造句的经验，能选择运用最恰当的词语，提高语用能力。 郑少PPT 6.以“学为中心”的三个追问 整体设计突出“学为中心”，指向“高阶思维”(分析综合能力、创新能力、问题解决能力、批判性思维能力)。 三