第七单元习作：写信（学习任务单）-【上好课】四年级语文上册高效课堂系列（统编版）

习作：写信 学习任务单 学习任务一：畅聊书信，认识意义 1.什么是书信？书信有什么作用？ 学习任务二：例文引路，掌握格式 1．自主阅读例文，说一说这封信是谁写给谁的？写了什么内容？你发现了什么？ 2.学习书信的格式。 3.学习祝福语的写法。 学习任务三：创设情境，自主写信 1．联系生活，拓展思路。 （1）联系生活，想一想，你最想给谁写信？写什么呢？ 2．借助例文，学习写法。 （1）再读例文，思考：小杰是怎么把信的内容写清楚的？ 3．习作练习。 学习任务四：出示要求，修改习作 1.根据习作评价单，自读自改。 评价内容 星级评定 格式正确 内容清楚 语句通顺，没有错别字 学习任务五：创设情境，学写信封 1.了解信封填写的格式 2.学习发送电子邮件 3.布置作业： 在课余时间，将自己写的书信通过邮局寄给收信人或通过电子邮件发给对方，可以请家长协助。 参考范文 批注 给奶奶的一封信 亲爱的奶奶： 您好！ 您现在过得怎么样呢？在远方的我很想和您见一面。您上次来我们这儿，我跟您还没有玩儿够呢！多希望您再来我们这里呀！ 南京已经是金秋时节了，奶奶，您最喜欢的桂花开了，一串串金黄的小花挂满了枝头，整棵树都是金黄的一片。远远地，还会传来一阵阵甜甜的香味，路过的人都会陶醉在这清香里，不想离开。奶奶，您快来看啊！ 小区里的枫叶红了，远远看去，就像一团团燃烧的火焰，近处一看，一片片枫叶就像一个个小手掌，是什么惹恼它们，一个个急红了脸呢？我捡了一片回家，制成了小标本。奶奶，您什么时候来看我的“杰作”啊？ 另外，我最近学习进步很大，特别是语文。我在网上开始发表文章了。现在我有25篇作文在网上发表了。如果您想看我的作文的话，在首页的投稿排行榜就可以找到我的名字。如果您能过来，我会把我的作文集给您看的！ 奶奶，我多希望您能过来呀！ 祝 身体健康！ 您的孙子：王明瑞 2023年10月2日 参考答案 学习任务一：畅聊书信，认识意义 1.什么是书信？书信有什么作用？ 远古时代，人们就有"书信"的来往，据说以“结绳记事”、刻符等方式来"通信"，到了春秋战国时期，为便于处理政务和列国之间的联系交涉，书信也就多起来了。最初“信”与“讯”通，专指送信使者，把一切信件泛称为“书”，以后才合称“书信”，变成了一种文体。 书信除传递信息之外，更是传递情感的载体。它就像一条情感的纽带，连接着五湖四海的知己亲朋；书信就像一只载满真情的小船，将美好的祝福驶向心灵的彼岸。 学习任务二：例文引路，掌握格式 1．自主阅读例文，说一说这封信是谁写给谁的？写了什么内容？你发现了什么？ ①这封信是一名叫小杰的孩子写给他叔叔的。 ②信中，小杰告诉叔叔，收到了叔叔寄的书，并表达感谢之情；小杰告诉叔叔学校搬进了新的校园，和叔叔分享自己的快乐；最后，表达对叔叔的想念。 ③书信有一定的格式。 2.学习书信的格式。 预设1：书信开头要顶格写称呼，在称呼下面空两格写问候语。 预设2：在书信的右下方要先署名后写上日期。 预设3：在署名前面写上祝福语。祝福语的格式为：“此致”“祝”等文字，应该紧接在正文之后，单独占一行，空两格写；“身体健康”“工作顺利”等词语，要另起一行顶格写。 预设4：在称呼前可以加上“敬爱的”“亲爱的”这样的词语。 3.学习祝福语的写法。 祝福语的内容要根据对象而定，给年纪大的长辈写信，可以写“敬祝健康”“敬祝近安”； 给年轻的长辈写信，可以写“祝您健康”“祝您工作顺利”； 给同辈写信，可以写“祝你学习进步”“祝你天天开心”。 学习任务三：创设情境，自主写信 1．联系生活，拓展思路。 （1）联系生活，想一想，你最想给谁写信？写什么呢？ 书信既可以写给远方的亲人和朋友，也可以写给天天见面的家长、老师、同学、邻居等。书信不仅可以用来传递消息，还可以用来交流思想、表达情感、增进友谊、消除误解、增加信任等。信中可以只写一件事，也可以写几件事。 2．借助例文，学习写法。 （1）再读例文，思考：小杰是怎么把信的内容写清楚的？ ①可以写一件事，也可以写几件事； ②如果写一件事，要借助事例，将过程写清楚； ③如果写几件事，要把一件事写完，再写下一件，重要的事情可以多写几句。 3．习作练习。 学习任务四：出示要求，修改习作 1.根据习作评价单，自读自改。 评价内容 星级评定 格式正确 内容清楚 语句通顺，没有错别字 学习任务五：创设情境，学写信封 1.了解信封填写的格式 信封上必须要写的内容：收信人的姓名、详细地址、邮政编码；寄信人的姓名、地址和邮政编码。通常信封的前两行写收信人的信息，第三行写寄信人的信息。两地的邮政编码分别写在左上角和右下角。 2.学习发送电子邮件 课件出示说明：收件人填写的是邮箱地址，如haha518@163.com,如果用的是Q