3.5.1光合作用吸收二氧化碳释放氧气课件2023--2024学年人教版生物七年级上册

斯特利 (英国) 1.这个实验可形成几组对照实验? 4.实验装置为什么要密闭? 2.各组实验现象是什么?为什么会出现这种现象? 3.实验可以得出什么结论? 阅读材料2,思考以下问题 1 2 3 4 小组合作 设计探究“二氧化碳是光合作用必需的原料吗?” 设计提示: 1.实验变量是什么? 2.如何保证单一变量? 3.如何判断是否进行了光合作用? 4.如何设置对照组? 二氧化碳真的是光合作用的原料吗? (参考“绿叶在光下制造有机物”的实验) 二氧化碳 用氢氧化钠溶液吸收二氧化碳 检测是否有淀粉生成 氢氧化钠 水 现象:变蓝 实验结论:二氧化碳是光合作用的原料 现象:不变蓝 变量: 水真的是光合作用的原料吗? 水是光合作用的原料 有水的部分变蓝,没有水的部分不变蓝 实验结论: 实验现象: 水 变蓝 不变蓝 光 实验现象: 氧气真的是光合作用的产物吗? 产生的气体是氧气 氧气具有助燃作用 产生气泡,收集的气体使带火星的卫生香复燃 氧气的性质: 实验结论: 光合作用实质:合成有机物,储存能量。 二氧化碳 水 光能 叶绿体 有机物 氧气 (储存着能量) + + 原料 产物 场所 条件 绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物(淀粉),并且释放氧气的过程。 结合光合作用反应式,想一想要提高光合作用反应,可以改变哪些因素? 充分利用光照—合理密植 产量低 产量高 产量低 过稀 合理密植 过密 充分利用光照 棉花与花生间作套种 玉米与大豆间作套种 增加二氧化碳浓度 增施有机肥料:微生物分解有机物释放二氧化碳 温室中的二氧化碳发生器 “气肥” 喷施储存在钢瓶中的二氧化碳 光合作用 发现史 实质和过程 应用 海尔蒙特“柳树实验”