3.2 做更好的自己 教案-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

第二框 做更好的自己 【设计依据】 发展学生的自我认知能力作为健康生活的一部分，在发展学生的核心素养中具有重要的作用。《中国学生发展核心素养》确立了六大学生核心素养。其中自我管理素养表现为：能正确认识与评估自我；依据自身个性和潜质选择适合的发展方向等。因此，我们可以将本框作为培育学生自我管理素养的重要突破口。通过本框，促使学生将自我管理的价值理念 转化为对做更好的自己的情感认同。 七年级的学生比较害羞，不敢表达，更谈不上欣赏自己。大部分学生每天忙于学习，很少有学生关注自己的内心，思考“我要做更好的自己”“我要改变自己”。同时，通过问卷调查发现：不少学生对于自己的缺点认识不到，或者不重视、不在乎，随遇而安；有的学生试图改变自己的缺点但是失败的居多；有的学生并不愿意去激发自己的潜能，缺乏自信；有的学生对于别人的意见和自己的意见之间的冲突不能做理智的分析，等等。以上问题都说明，本框激发学生做更好的自己的设计具有必要性。 本框所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”“自尊自强”。具体对应的内容标准是：“积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念”“主动锻炼个性心理品质”“形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”“认识自己生命的独特性”。本框所依据的课程标准的相应部分还有“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体的内容标准是：“积极与同学、朋友和成人交往”。 【教学目标】 1．通过本框，引导学生知道积极接纳自我是理性和智慧的选择，学会欣赏自己，掌握做更好的自己的方法。 2．通过本框，引导学生在活动中认识到如何做更好的自己，提高学生合作学习和探究、交流的水平，促使学生积极接纳自我，并学会欣赏自己、展示风采。 3．通过本框，引导学生认识到每个人之间潜能的异同，了解发掘自身潜能的方法，发现自我、完善自我，确立积极向上的人生态度。 【重点难点】 一、教学重点 1．重点：接纳自我，欣赏自我。 2．突破策略：通过全班对比手型活动，让学生认识到自己是独一无二的，所以要接纳和欣赏自己，进而通过兔子朱迪、傅园慧的故事很好地突破重点。“怎样飞得更高”共设计了四个层次：通过兔子朱迪经常使用后腿得出结论做更好的自己要扬长避短；通过尼克的认错得出结论要改正缺点；通过挑战不可能说明要不断激发潜能；通过联系学生参加的一系列社会活动说明要在社会中成长。 二、教学难点 1．难点：学会接纳和欣赏自己的不足，学会欣赏别人，学会发掘自己的潜能。2．突破策略：通过电影《疯狂动物城》的主角朱迪的故事，学生知道了朱迪身上有优点、有缺点，但是她很好地转化了自己的缺点，接纳了自己的不完美，最终成为了一名警察，学生认识到要学会接纳自己的不完美。通过对比手型活动，让学生面对自己的不完美，也让学生认识到接纳自己的不完美需要乐观的心态、勇气和智慧。通过“洪荒少女”傅园慧的案例，让学生面临两难情境：该如何面对欣赏自己和欣赏别人呢？从而开展思辨分析。通过“夸夸我自己”“我们爱消除”活动，进一步让学生认识到欣赏自己和欣赏别人并不矛盾，我们要欣赏自己的努力也要承认别人的成功。通过关于潜能的故事，培养学生激发自身潜能的意识，同时通过小组讨论、全班展示，让学生分享激发自身潜能的成功经验和失败教训，对潜能有一个更加全面的认识。 【设计思路】 【过程描述】 一、课堂导入 【活动内容】 学生阅读教材第31-32页“运用你的经验”，思考以下问题。问题1：你怎么看待晓蓉的累？ 问题2：你是否有过类似的经历？如果有，它们给你带来了怎样的影响？你是如何处理的？ 【操作建议】 1．课前准备。教师把活动的图文制作成动画或视频进行全班展示。 2．自我探索。学生结合晓蓉的认识，谈一谈：自己是否有同样的感受？这些怀疑自己、否定自己的感受给自己带来了哪些影响？学生自己分析、思考、感悟。 3．小组讨论。以小组为单位，学生结合自己的生活，谈谈班级生活中的累或者自己的困惑。有的学生可能会说学习很累，有的学生可能会说与同学交朋友很累，有的学生可能会说父母太过唠叨让他很累等等，这些都是很正常的现象，也是这个年纪的孩子可能会说的话，教师要让学生说出他们的累，发扬民主，鼓励敞开心扉、各抒己见。 4．总结提升。在认识自己之后，我们要面对一个问题-我们喜欢自己吗？有时候我们觉得自己不错，有时候又不满意自己，羡慕别人所拥有的东西。我们会想：如果我是他该多好！认识自己，还需要我们面对一个课题-我们该如何面对自己、全面认识自己呢？ 【设计意图】 本活动通过贴近学生生活的事例吸引学生的兴趣，引发学生的讨论。同时，第二个问题注重结合学生自身的经验，让学生谈谈自己的感受，初步感受身边的困扰，并且分析它们给自己带来的影响，由此感悟到需要重视这个问题，从而导入本框。这个问题很重要，此处的联系学生实际可以很好地拉近与学生的距离，了解到学生的真实想法和认