2024年中考语文专题复习：文学类文本阅读课件（共304页）

　文学类文本阅读 新课标要求 1．在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能与他人合作，共同探讨、分析、解决疑难问题。 2．在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。 3．欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。 附： 语文学习任务群3：文学阅读与创意表达 本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，通过整体感知、联想想象，感受文学语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体验；了解文学作品的基本特点，欣赏和评价语言文字作品，提高审美品位；观察、感受自然与社会，表达自己独特的体验与思考，尝试创作文学作品。 命题规律 1．文学作品阅读是每年必考的阅读题，题量为4小题。2023年调整分值为14分。 2．从选文的特点看，选文多为富有时代气息的小说或散文，能给考生正面的启发和引导，帮助学生树立正确的人生态度和价值观。 3．命题新动向： (1)2021年广东中考文学作品阅读考查了新考点：主人公探究。 (2)2022年广东中考文学作品阅读考查了“跨学科阅读”，并考查了一道诗词鉴赏选择题。 (3)2023年广东中考文学作品阅读考查了新考点：叙事视角；并继2020年之后再次考查了“情境创设”题型：将对学生文本阅读水平与素养的考查置于交际状态中，利用鲜活的情境设计，将考查引向学科实践，引领意味明显。 从这几年的变化可以看出，文学作品阅读考查越来越灵活了，选文更多样化，题目形式也多变化，考点增多且不固定。 4．广东中考文学作品阅读常见的考查方式： (1)整体感知，把握文章主题： ①分析并概括文章的行文思路(写作顺序、线索)； ②概括段落或文章的主要内容； ③把握文章大意，筛选重要信息； ④结合全文(段落)进行探究概括； ⑤概括文章主旨(主题、含义)。 (2)对人物形象和情感体验的考查： ①分析概括人物的形象品质； ②分析文章人物(或作者)的情感； ③分析作者对文中人物或事件的看法和态度。 (3)赏析写作技巧： ①表现手法；②品味语言；③表达方式。 (4)标题的含义和作用。 (5)句段作用(开头、中间、结尾段的作用)。 (6)关于字词句的考查： ①理解词语的含义； ②体会词语的妙用或表达效果； ③从结构和内容方面分析句子在文中的作用； ④理解句子在文中的含义。 (7)开放拓展类：①情境创设；②根据文章内容补写心理描写的词语或者句子；③结合自身经历，谈感受、感悟、理解、启示。 一、阅读下文，回答问题。 桂　圆 李春华 家乡的北边是蒙山，东边是沂河，距离临沂有30公里。村里有条古道，老辈人说是古驿站。就凭大街两边一排排古色古香的店铺，便知昔日的繁华。 太爷爷从祖上接手“惠仁堂”中医大药房。从先祖到爷爷这辈，都思想开明，医术精进，救治乡邻不计其数，“惠仁堂”的名号，在十里八乡叫得响。谁承想，倭寇入侵，战火燃遍齐鲁大地，接着又是内战起硝烟。好在家乡有蒙山做屏障，深居深山，兵家不愿光顾。 每年春秋两季，爷爷都带着家族男丁，到十几里外的蒙山采药。蒙山雾气迷蒙，像迷魂阵，让人猜不透到底藏着多少玄机。爷爷站在山顶，捋着花白的胡子说，蒙山四季分明，有山有水，是中药材的生长宝地。这里中药材有1005种之多，是天然的药材库啊，咱要用之于民…… 每年冬天，爷爷都让我跟他睡，让我背诵古诗词和稀奇古怪的药材书，记得有《药性赋》《汤头歌诀》等。我最犯怵他脱掉我的棉袄掐着我的骨头问，这块儿骨头叫啥?哎哟喂，皮肉是滋溜滋溜地疼呀。他那架势，是想把中医栽进我的骨头里。我在心里叫苦，嘴上可不敢吭声。 我有事没事就去中药房，翻腾一层层的方格药匣子，摩挲圆圆的拉手。管家安叔人和善，笑眼眯成一条缝，透着暖意。我淘得满头大汗，他拿毛巾给我擦汗，又拉开中药匣子，摸出几颗土褐色、圆圆的干果。孩子，拿着，桂圆好吃哪。桂圆?我眨巴眨巴眼睛，迟疑一下。他点点头，示意我尝尝。我三下五除二，剥了果皮，把褐黑色的桂圆肉扔进嘴里。呀!薄薄的果肉，真甜哪!我来回嚼着已是光溜溜的果核。嘻嘻，敢情药房也有好吃的。 每次，安叔从山里采购药材回来，药房就来一队马车。爷爷和安叔老远把车队迎进大院。安叔探出头，四下打量，“咣当”关上大门，跟着一溜小跑进了后院。 我顾不上那些事，药匣子太诱人了。我瞄着药房没人，溜进去直奔药匣子。拉开抽屉，抓一把桂圆，觉得不解渴。四下瞅瞅，又抓一大把塞进兜里，直到衣兜鼓鼓囊囊的，才跑出院子。我分给早就巴望着的小伙伴。我们嚼着桂圆肉，用桂圆籽砸着对方，桂圆籽撒了一地。我像个猎人，伺机瞅着药房，抽屉里的桂圆