第一单元 加与减（一）《第3课时 快乐的小鸭》（教案）-一年级下册数学北师大版

北师大版一年级下册数学　第一单元 加与减（一）《第3课时 快乐的小鸭》教学设计 一、学习目标： 1. 通过观察、操作与比较，理解加法的含义，能正确口算两位数的加法。 2. 初步懂得交换加数的位置，和不变的道理。 3. 培养学生初步的观察、比较、抽象和概括的能力。 二、教材分析： 本课教学是在学生掌握100以内数数及数的组成的基础上进行的，教材借助“快乐的小鸭”具体情境，让学生理解加法的含义，通过“怎样列式”“为什么这样列式”“列式时解决了什么问题”等具体问题，使学生初步懂得加法的意义。同时通过不同算法的呈现，使学生了解列式、算法的多样性。 三、学情分析： 在日常生活中学生已大量接触了与100以内数相关的情境，如：用碗盛饭、用铅笔写字等，在此基础上，教材通过呈现生动的画面内容，有机地调动学生已有的知识经验，引导学生自主探索，进一步体会加法的含义。同时教材还设计了“你说我摆”的游戏形式，旨在培养学生合作交流的能力。 四、重难点： 重点：理解加法的含义，能正确口算两位数的加法。 难点：初步懂得交换加数的位置，和不变的道理。 五、教学过程 （一）、创设情境，导入新课 1、师生对话，激发兴趣 教师：同学们，你们喜欢小动物吗？今天，我们要和一群快乐的小鸭一起学习数学。你们看，它们来了！（教师出示情境图） 学生：哇！小鸭子和鱼真好看！ 教师：你们觉得这些小鸭子和鱼有什么特点呢？ 学生：小鸭子在河里游泳，鱼在水里游来游去。 教师：你们观察得真仔细！那么，你们知道小鸭子有几只吗？鱼有几条呢？ 学生：小鸭子有3只，鱼有5条。 2、复习旧知，做好铺垫 教师：你们真棒！这么快就找出了小鸭子和鱼的数量。那么，我们一起来回顾一下上节课学过的加法，好吗？ 学生：好！1+1=2，2+1=3…… 教师：你们记住了加法的计算方法，真了不起！现在，我们再看一个小故事（教师出示故事情境图），然后说说这个小故事告诉我们什么。 学生：小鸭子游走了两只，还剩下1只。 教师：你们从哪里看出来的？ 学生：原来有3只小鸭子，后来游走了2只，还剩下1只。 教师：你们真聪明！根据小故事，我们可以列出这样的算式：（教师出示算式卡片）3-2=1。这个算式告诉我们什么？ 学生：小鸭子游走了两只，还剩下一只。 教师：对！这个算式用减法表示小鸭子数量的变化。现在，我们来学习新课——加与减（一）《快乐的小鸭》。 （二）、探究新知，自主建构 1、学习例题1——加法计算 1）. 观察情境图，获取信息。 教师：同学们，看！小鸭子和鱼在河里玩耍，它们玩得很开心。你们能告诉我这幅图上有多少只小鸭子和多少条鱼吗？ 学生：小鸭子有3只，鱼有5条。 2）. 结合加法含义，列出加法算式。 教师：小鸭子和鱼玩得很开心，那么一共有多少只小动物在河里玩耍呢？请你们列出加法算式并计算。 学生：（思考片刻后）3+5=8（只）。小鸭子和鱼一共有8只。 3）. 结合具体情境，理解加法含义。 教师：为什么用加法计算呢？谁能用自己的话说一说加法的含义？ 学生：（思考片刻后）因为这个问题是问我们一共有多少只小动物在河里玩耍，而小鸭子有3只，鱼有5条，所以要把它们合起来，用加法计算。 4）. 结合图意，理解得数含义。 教师：同学们说得很好！那么，你们能告诉我这幅图上有多少只小鸭子和多少条鱼吗？（教师出示情境图）请你们列出加法算式并计算。 （三）、习题设计： 1. 填空。 （1）3个5是（ ），4个2是（ ）。 （2）5+5=（ ），4+4=（ ）。 （3）比2+2多1的数是（ ）。 2. 算一算。 2+3= 5+2= 7+4= 9+5= 3+7= 6+9= 8+6= 10+4= 30+70= 40+60= 六、课堂小结： 本课我们学习了100以内数的加法，通过观察、比较、合作交流，理解了加法的含义，并能正确口算两位数的加法。同时初步懂得交换加数的位置，和不变的道理。在以后的学习中我们将进一步探究100以内数的减法及加减法的混合运算。 七、教学反思： 本课教学通过生动有趣的情境引入，激发学生的学习兴趣。同时注重学生的合作交流与自主探索相结合，让学生在观察、操作、比较中理解加法的含义，并初步懂得交换加数的位置和不变的道理。在练习中注重算法的多样性，培养学生的思维能力和创新精神。在今后的教学中我将继续探索适合学生的教学方法，让学生真正成为学习的主人。 八、板书设计： 快乐的小鸭 2+3=5 5+2=7 7+4=11 9+5=14 3+7=10 6+9=15 8+6=14 10+4=14 学科网（北京）股份有限公司 $$